신명 Arete 교육학 기출문제집

CHAPTER 01 교육과정

제1절 교육과정의 개요 10
제2절 교육과정이론과 교육과정 개발 및 설계 16
제3절 교육과정의 유형 24
제4절 교육과정 개발 및 구성 과정 33
제5절 우리나라 교육과정의 변천 40

CHAPTER 02 교육방법 및 교육공학

제1절 교수⋅수업⋅학습의 개념 49
제2절 수업 변인 56
제3절 수업(교수) 설계 57
제4절 수업(교수)이론과 수업(교수) 모형 62
제5절 교수⋅학습 방법 76
제6절 교육공학의 의의 83
제7절 수업(교수) 매체 88
제8절 원격교육, 정보사회와 ICT 활용 교육 99

CHAPTER 03 교육평가 (교육연구법 및 교육통계)

제1절 교육평가의 의미 103
제2절 교육평가의 유형 106
제3절 좋은 평가도구의 구비 조건(평가도구의 질 판단 기준) 120
제4절 교육평가의 절차, 검사문항 132
제5절 교육목표 분류와 평가문항 134
제6절 문항의 통계적 분석 137
제7절 상대적 비교법, 집중경향치와 변산도 143
제8절 원점수와 규준점수 147
제9절 상관도와 예언 153
제10절 교육연구법의 유형 154
제11절 교육연구의 실제 157

CHAPTER 04 교육행정 및 교육경영

제1절 교육행정의 개념과 성격 164
제2절 교육행정의 기본 원리 166
제3절 교육정책론 171
제4절 교육제도와 학교제도(학제) 180
제5절 교육행정이론의 발전 186
제6절 조직론 192
제7절 장학론 234
제8절 교육재정론 241
제9절 교육인사행정론 258
제10절 지방교육자치제도 269
제11절 학교경영과 학급경영 276
제12절 교육관계법규의 이해 279

CHAPTER 05 서양교육사 및 한국교육사

제1절 원시사회 및 고대의 교육 297
제2절 중세의 교육 306
제3절 근세의 교육 310
제4절 현대의 교육 329
제5절 원시사회 및 고대의 교육 331
제6절 삼국시대의 교육 332
제7절 고려시대(936-1392)의 교육 334
제8절 조선시대의 교육 339
제9절 개화기의 교육 361
제10절 통감부 하의 교육과 일제 강점기(조선총독부)의 교육 367
제11절 해방 후의 교육 372
제12절 동양의 교육사상가 373

CHAPTER 06 교육심리학 (생활지도 및 상담)

제1절 교육심리학의 기초 374
제2절 발달이론 376
제3절 신체 및 운동기능의 발달과 교육 407
제4절 인지적 특성의 발달과 교육 408
제5절 정의적 특성의 발달과 교육 428
제6절 학습 이론 436
제7절 학습의 전이 467
제8절 적응기제와 스트레스 471
제9절 생활지도 476
제10절 상담의 기초 480
제11절 상담의 종류 485
제12절 생활지도의 조직과 행정, 생활지도의 실제 502

CHAPTER 07 교육사회학

제1절 교육사회학의 주요 이론 504
제2절 문화와 교육 526
제3절 사회화와 교육 529
제4절 사회계층과 교육 530
제5절 교육의 기회균등론(교육평등관) 532
제6절 교육격차(학업성취의 격차)의 인과론, 효과적인 학교와교육 539
제7절 학교와 사회 544
제8절 학교 팽창과 학력 상승론, 세계화⋅정보화⋅지식기반사회와 교육 548
제9절 평생교육론 552

CHAPTER 08 교육철학 및 교육의 이해

제1절 교육철학의 의의 576
제2절 교육의 개념론 579
제3절 교육목적론 594
제4절 교육내용론(교육과 지식) 596
제5절 전통적 교육철학 598
제6절 현대의 교육철학 604
제7절 교직관 625
제8절 교직의 특수성, 자율성, 교직윤리, 교권 627
제9절 교사교육 628
제10절 교사의 역할과 자질 및 태도 629
제11절 교원의 권리와 의무, 교직윤리헌장 631
제12절 교직단체 633