Xpeed 일본어

들어가는 말 /
이 책의 사용법 /


unit 01 이것은~ これは~ 지시어
unit 02 ~입니다 ~です 명사
unit 03 ~합니다 ~です イ형용사
unit 04 ~합니다 ~です ナ형용사
unit 05 ~합니다 ~ます 동사
unit 06 ~이다 ~する 보통체
unit 07 ~지 않다 ~ない　 ない형
unit 08 ~이었다 ~だった 보통체의 과거
unit 09 ~하고, 해서 ~て て형
unit 10 ~하고 있다 ~ている 애스펙트
unit 11 ~해 주세요 ~てください 의뢰
unit 12 ~해 있다 ~てある 상태　
unit 13 ~하고 싶다 ~たい 희망
unit 14 ~갖고 싶다 ~がほしい　 희망
unit 15 ~때문에 ~ので/から 이유
unit 16 ~에 ~に 조사 ニ
unit 17 ~에서 ~で 조사 デ
unit 18 ~한 채로 ~たまま まま
unit 19 ~라고 하는 ~という という
unit 20 ~들 ~たち 복수형
unit 21 ~지 ~지 ~か~か か
unit 22 ~정도 ~くらい くらい
unit 23 ~하기 전에 ~前に 前に
unit 24 ~하기 ~するの の
unit 25 ~할 수 있다 ~ことができる 가능
unit 26 ~하려고 생각하다 ~しようと思う、~と思う う형
unit 27 ~하기도 하고 ~하기도 하고 ~たり~たり たり
unit 28 ~하는 편이 좋다 ~たほうがいい ほうがいい
unit 29 ~하게 되다 ~ようになる ようになる
unit 30 ~도록 ~ように ように
unit 31 ~할 예정 ~つもり つもり
unit 32 ~하기 위하여 ~ために ために
unit 33 ~한 적이 있다 ~たことがある 경험
unit 34 ~하는 참이다 ~るところだ ところ
unit 35 ~해도 된다 ~てもいい 허가
unit 36 ~하면 안 된다 ~てはいけない　 금지
unit 37 ~해야 한다 ~なければならない 의무
unit 38 ~하지 않아도 된다 ~なくてもいい てもいい
unit 39 ~할지도 모른다 ~かもしれない 추량
uni t40 ~할지 어떨지 ~かどうか ～かどうか
unit 41 ~하면 ~と と
unit 42 ~하면 ~ば ば
unit 43 ~하면 ~たら たら
unit 44 ~하면 ~なら なら
unit 45 ~해 보다, ~해 버리다, ~해 두다 ~てみる、~てしまう、~ておく 보조동사
unit 46 ~해 가다, ~해 오다 ~ていく、~てくる 보조동사
unit 47 ~인데도 ~のに のに
unit 48 ~하고, 해서 ~し し
unit 49 ~에 의하면 ~라고 합니다 ~によると ~だそうです 전문
unit 50 ~인 것 같다 ~そうだ 양태
unit 51 ~인 것 같다 ~ようだ 양태
unit 52 ~거든요 ~んです のだ
unit 53 ~해 주다 ~てあげる あげる てあげる
unit 54 ~해 주다 ~てくれる くれる てくれる
unit 55 ~받다 ~てもらう もらう てもらう
unit 56 ~먹히다 たべられる 수동
unit 57 ~배우게 하다 習わせる 사역
unit 58 ~사역피동 洗濯させられました 사역수동
unit 59 ~품어라 いだけ 명령
unit 60 ~하기 시작하다 ~しだす しだす
unit 61 ~때문입니다 ~からです からです
unit 62 무게 重さ、重み 명사형
unit 63 냄새나다 においがする がする
unit 64 가지 않고 行かず ず
unit 65 ~하기 전에 ~ないうちに うちに
unit 66 너무 ~하다 ~すぎる すぎる
unit 67 ~스럽다 ~っぽい、めく っぽい
unit 68 ~하기 쉽다, 어렵다 ~しやすい、しにくい、しがたい しやすい
unit 69 ~중 ~中 中 144
unit 70 투성이 だらけ、まみれ だらけ
unit 71 ~것 같다 ~らしい 추측

본문 보충문제 /
본문 문제 해답 /

아기가 태어나면 그 아기는 어머니의 사랑과 언어를 피부로 느끼면서 자라납니다. 그리고 3년도 채 안 되어 모어(母語)를 거의 마스터한다고 합니다. 이러한 점으로 미루어 보아 듣는다는 것이 언어 습득에 있어서 얼마나 중요한가를 알 수 있습니다. 뭐니 뭐니 해도 듣기가 가장 중요하다고 봅니다.
아기가 모어를 습득하는 데 있어서는 듣기가 중요하지만 외국인이 제2언어를 습득하는 데 있어서는 듣기·말하기·읽기·쓰기가 골고루 다 중요합니다. 쓰기는 가장 뒤에 오는 기능이라고 하겠지만 쓰기를 잘해야만 발음도 올바른 발음이 되고, 표현도 올바른 표현이 됩니다. 그러한 면에서 쓰기가 중요하다고 할 수 있습니다.
그런데 쓰기에 관한 교재가 아직은 부족한 상황이며, 있다 해도 너무 어렵거나 일상생활에서 거의 사용하지 않는 표현들을 다루고 있어서 문제점이 많다고 할 수 있습니다.
이 교재는 일본어 문법을 고등학교에서 공부한 적이 있는 정도라면 누구나 쉽게 접근 할 수 있도록 해석을 달았습니다. 따라서 교수가 옆에 있는 것 같은 분위기로 공부할 수 있을 것입니다. 재미있게 공부도 하고 실력도 늘어난다면 얼마나 좋을까요.
그런 의미에서 만들어진 교재이므로 꾸준하게 공부하다 보면 자신도 모르게 일본어 실력이 향상될 것입니다.
- 본문 <들어가는 말> 중에서 발췌

unit 01 ~です ~입니다

나 : 다나카 : ～입니다 : ～です

私は田中です。
나는 다나카입니다.

일본어에서는 문장의 끝을 크게 둘로 나눌 수 있습니다(명사의 예).
ていねい : 명사 ＋ です
: 　 명사 ＋ だ
「ていねい」는 공손한 스타일이며「」는 반말체입니다. 여기서는 먼저 회화에
서도 바로 사용할 수 있는「ていねい?」에 대해서 배우기로 합시다.
명사문을「ていねい?」로 끝맺음할 경우에는「～です」라고 하면 됩니다. 예를 들어 ‘나는 다나카입니다’는「私は田中です」라고 합니다. 연습을 해 봅시다.

?one point 연습
ソウルはだ → ( )

◆ 부정문을 만들 경우
현재 私は?生です → 私は?生ではありません。
과거 私は?生でした → 私は?生ではありませんでした。

이와 같이 명사를 부정으로 바꿀 경우는「です」를「ではありません」으로 고치면 됩니다. 과거는「でした」를「ではありませんでした」로 하면 됩니다.
위와 같이 연습을 해 봅시다.

リンカ?ンはアメリカのです → ( )
링컨은 미국의 대통령입니다. 링컨은 미국의 대통령이었습니다.
きのうはみでした → ( )
어제는 휴일이었습니다. 어제는 휴일이 아니었습니다.

◆ 연습문제
1. わたしは 。
나는 야마다입니다.

2. は、 ありません。
남동생은 선생님이 아닙니다.

3. 。
어제는 비가 왔습니다.

4. 。
아버지는 회사원이 아닙니다. 공무원입니다.

5. 。
그저께는 눈이 아니었습니다.
◆ 단어
남동생 : 선생님 : 어제 : きのう 비 :
회사원 : 공무원 : 그저께 : おととい 눈 :

한국 학생들에게 작문을 시키면 대개「きのうは雨が降りました」라고 말하지만 일본에서는「きのうは雨でした」라든가「雨ではありませんでした」등으로 동사를 사용하지 않고 명사적인 표현을 사용하는 경향이 많습니다. 이런 식으로 일본어에는 명사적인 표현이 많다는 것도 알고 있으면 합니다.
<예>
こもれび [木洩れ日] 나뭇잎 사이로 비치는 햇볕.
つかいすて [使い捨て] 한 번 쓰고 버리는 일. 일회용의~.
どうどうめぐり [堂?巡り] 사고나 토론 등이 겉돌기만 할 뿐 조금도 진전이 없음.
다람쥐 쳇바퀴 돌 듯함.
?んでいて考えが堂?巡りするとき、日記は味方になってくれます。
고민으로 생각에 진전이 없을 때, 일기는 내 편이 되어 줍니다.