강홍재, 권성룡, 김성준, 김수환, 신준식  | 동명사

21,160원  | 20180810  | 9788941181934

▶ 초등수학 교수법에 관한 내용을 담은 전문서적입니다.

가이 브루소  | 경문사

23,750원  | 20220103  | 9791160735062

이 책은 1970년에서 1990년까지 브루소(Brousseau)의 연구물을 선별하여 영어로 옮긴 Brousseau, G. (1997). Theory of Didactical Situations in Mathematics: Didactique Des Math?matiques, 1970-1990. (Edited and translated by N. Balacheff, M. Cooper, R. Sutherland, & V. Warfield)을 번역한 것이다. 1990년대 후반에 Brousseau(1997)을 통해 교수학적 상황론이 국내에 소개된 이후 수학교육뿐만 아니라 타 교과교육 분야에서도 교수학적 상황론에 기반한 다양한 연구가 수행되고 있다. Brousseau(1997)에 따르면, 가르친다는 것은 교사가 학생에게 제시할 상황을 사려 깊게 선택하여 학생들에게 기대되는 적응을 끌어내는 것으로, 학생은 교사가 새로운 지식을 가르치기 위해 상황을 선택하였다는 것을 알더라도 이러한 지식을 교수학적 추론에 기대지 않고 전적으로 상황의 내적 논리에 따라 구성할 때에만 진정한 앎을 얻을 수 있다. 이에 브루소의 교수학적 상황론은 가르칠 수학 지식의 의미가 보존되는 본질적인 상황의 속성을 밝히고, 해당하는 수학 지식이 살아서 기능하도록 상황을 정교화하여 실행하는 문제를 중점적으로 다룬다. 최근 국내에서는 수학 수업을 학생 활동 중심으로 진행하여 전통적인 설명식 수업의 한계를 극복하고자 하는 다각적인 시도가 있는 바, 수학 지식의 본질에 비추어 학습이 일어나는 상황을 구성하고 실행하는 것에 주목하는 브루소의 교수학적 상황론은 우리나라 수학교육 연구와 개선에 적지 않은 영감을 준다. 이에 역자들은 Brousseau(1997)를 국문으로 옮겨 수학교육 연구자와 교사뿐 아니라 여러 분야의 독자들이 교수학적 상황론을 쉽게 이해할 수 있으면 좋겠다는 소망으로 이 책을 내게 되었다.

로버트 애슬럭  | 경문사

0원  | 20130305  | 9788961056274

『예비교사와 현직교사를 위한 초등수학 교수법』은 학생들이 학습한 오개념과 문제해결과정에서의 오류를 발견할 수 있도록 안내한 책이다. 학생들이 가지고 있는 오개념과 더불어 지필계산 등에서 발생하는 체계적인 오류를 발견할 수 있다. 어려움을 겪고 있는 학생들에게 초점을 맞춰 평가 등은 어떻게 해야 하는지 구체적인 조언을 아끼지 않는다.

최경식  | 지오북스

12,600원  | 20241001  | 9791194145066

최경식의 『지오지브라 활용 수학 교수학습: 코딩수학편』은 〈제 1 장 지오지브라〉, 〈제 2 장 버튼, 체크상자, 입력상자〉, 〈제 3 장 좌표 알아맞히기 게임 애플릿〉 등에 대한 기초적이고 전반적인 내용이 수록된 책이다.

최경식, 임상연  | 지오북스

10,800원  | 20241001  | 9791194145073

시집 『알지오매스 활용 수학 교수학습 : 코딩수학편』은 〈제 1 장 알지오매스의 기초〉, 〈제 2 장 블록 코딩의 기초〉, 〈제 3 장 변수〉 등 주옥같은 작품을 만나볼 수 있는 책이다.

최경식  | 지오북스

10,800원  | 20241001  | 9791194145059

최경식의 『지오지브라 활용 수학 교수학습: 3차원 기하편』은 〈제 1 장 지오지브라〉, 〈제 2 장 3차원 기하창과 도구〉, 〈제 3 장 수학 문서 작성〉 등에 대한 기초적이고 전반적인 내용이 수록된 책이다.

강완, 나귀수, 백석윤, 이경화  | 경문사

34,900원  | 20130305  | 9788961052672

『초등수학 교수 단위 사전』은 초등 수학교육의 지도 내용에 관한 교수단위 데이터베이스를 구축하기 위해 초등 수학 교육의 지도 내용을 체계적으로 정리한 책이다. 교수단위의 개념과 그 활용에 대해 개략적으로 소개하고 있으며, 수와 연산이나 규칙성과 문제해결 등의 영역에 따라 초등 수학 학습 지도 방법을 제시한다. 800여개에 이르는 교수 단위들을 분류 제시하고 있다.

최경식, 임상연  | 지오북스

12,600원  | 20250201  | 9791194145172

지오북스에서 출간한 도서로 대학,공업 정보를 다룬다. 지오지브라 활용 수학 교수학습에 대해 상세한 내용을 확인할 수 있다.

캐롤린 맥그래스  | 경문사

15,200원  | 20170302  | 9791160730081

이야기는 사건들의 감정적인 의미를 고정시킬 수 있는 언어학적 단위’인 동시에 ‘특정한 지식 체계를 조직하는 구조를 담고 있는 것’이고, 이러한 구조 속에 수학이라는 추상적인 구조를 삽입하여 구체적인 상황과 연결하여 수학을 학습할 수 있도록 하는 것이 스토리텔링 수학교육의 핵심이라 할 수 있다. 『이야기를 활용한 수학 교수』는 이러한 핵심을 담고 있으면서, 구체적인 실행과정을 학술적인 관점에서 체계적으로 보여준다.

신준식  | 도서출판 하우

19,800원  | 20200221  | 9791190154413

이 책에서 강조하는 것은 학생 자신의 사고력으로 개념을 형성하고, 수학적 원리나 법칙을 발견하고, 문제를 해결하는 능력을 발달시킬 수 있는 교수 방법입니다. 따라서 2015 개정 초등학교 수학과 교육과정의 성취기준에 근거하여 초등학교 수학 내용과 지도 방법을 설명하고, 주제에 적절한 수업 모형과 수업과정의 예를 제시하여 교수 능력 발달에 도움이 되도록 하였습니다. 이 책의 1~3장에서는 초등수학 교수법에 대한 일반적인 내용과 교육과정을 다루었고, 4장~11장은 초등수학의 내용 영역에 따라 나누어 각 장마다 이론적 배경, 교과 내용 및 교수법을 다루었는데 그 내용은 다음과 같습니다. 1. 이론적 배경 초등수학과 관련된 지식으로서 수학의 필수적인 개념, 정의, 원리, 아이디어 등을 간명하고 핵심 내용만 제시하였습니다. 초등수학 내용과 관련지어 본문에 직접 설명하거나 제시할 수 없는 내용은 본문의 옆 란에 간략하게 설명하거나 QR코드를 제시하여 참고할 수 있도록 하였습니다. 2. 교과 내용 및 교수법 교육과정에 제시된 학년군별 성취기준에 따라 교과 내용을 제시하고, 교수-학습 방법 및 유의사항, 평가 방법 및 유의사항을 염두에 두면서 어떻게 지도할 것인가에 대한 교수 방법을 제시하였습니다. 3. Co-Learning Co-Learning은 수업에서 제기될 수 있는 문제, 초등학교 수준의 문제, 수학 지도의 아이디어 등을 중심으로 구성하였습니다. 특히, 표시된 문제는 전체 또는 그룹이 활발하게 의사소통하면서 의견을 나누거나 협력하여 해결할 수 있을 것입니다.

최경식  | 지오북스

10,800원  | 20240101  | 9791191346763

알지오매스(AlgeoMath)는 지난 2015년에 발표된 ‘제2차 수학교육 종합계획’ 실현을 위해 교육부와 한국과학창의재단이 개발한 소프트웨어 프로그램이다. 수학의 대수(Algebra)부터 기하(Geometry)까지 모든 수학을 다룰 수 있도록 지원하며, 별도의 설치 없이 인터넷에 접속해서 로그인하면 PC, 스마트폰, 태블릿에서도 무료로 사용할 수 있도록 제공하고 있다. 출처: https://if-blog.tistory.com/13767 [교육부 공식 블로그:티스토리] 알지오매스(AlgeoMath)는 동적 수학 소프트웨어(Dynamic Geometry Software)와 블록코딩(Block coding)의 기능이 융합된 교육용 소프트웨어이다. 이와 같은 알지오매스의 기능을 활용하면 중, 고등학교 수학에서 제시되는 다양한 내용을 학생이 탐구하거나, 독창적인 구성물을 만들도록 할 수 있다. 또한 알지오매스의 블록코딩 기능을 활용하면 학생의 컴퓨팅 사고력을 발달시킬 수도 있다. 이 책은 알지오매스를 학교 교육 현장에 적용하는 데 초점을 맞추어 구성되었다. 그 결과 테크놀로지 교수학습 적용에 관한 이론적 배경과 함께, 알지오매스의 기초, 알지오매스와 함수 교수학습, 알지오매스와 기하 교수학습, 알지오매스와 블록 코딩, 알지오매스와 메타버스의 내용이 이 책 안에 담겨 있다. 앞으로 알지오매스에 관한 다양한 교수학습 자료가 개발되어 우리나라 수학 교육에 도움이 될 수 있기를 기원한다.

마이클 스테판 시로, 고정화, 김진호, 서동엽, 손교용  | 경문사

16,000원  | 20160110  | 9788961059589

이 책에서는 또한 수학과 문화에 대해 다룬다. 이 책에서는 고상한 문자 문화로 구성된 학교 수학을 탐구하고, 도시나 시골의 가정과 공동체에서 수학적인 개념 체계를 좀 더 구두적인 문화 형태로 어떻게 표현하였는지를 탐구하며, 보다 구두적인 가족의 아이들이 고상한 문자 문화로 구성된 학교 수학을 학습하는 데 어려움을 겪는 이유를 탐구할 것이다. 또한 다문화 수학교육의 수업 실제와 이론을 탐구하고, 구두 스토리텔링이 이 분야에 기여 할 수 있는 바를 탐구할 것이다.

에듀플라자 편집부  | 에듀플라자

0원  | 20141201  | 9791195318773

- 독자대상 : 중2-1 수학 학습자 - 구성 : 이론 + 문제 + 정답 및 해설 - 특징 : ① 주제별 4단계 학습 ② 13종 교과서 개념 분석, 반영 ③ 단원별 평가 문제 3회분 수록

서보억  | 경문사

26,460원  | 20190901  | 9791160733082

학교 현장에서 평가가 그 본연의 목적에 맞게 올바르게 수행되기 위해서는 무엇보다 평가에 대한 교사들의 충분한 이해가 선행되어야 하며, 이를 위해서는 무엇보다 교수의 질과 학생의 성장 및 배움에 기여할 수 있는 평가 방법에 대한 교사 교육이 매우 중요하다고 볼 수 있다. 이에 본 연보는 수학 교수-학습 향상을 위한 평가를 주제로 삼아, 과정 중심 평가를 중심으로 수학 교수-학습 향상에 기여할 수 있는 평가 방법에 대한 교사들의 이해 및 전문성 신장을 돕고자, Part 1. 수학과 평가의 원리 및 방향, Part 2. 수학과 교수-학습 과정에서 평가 사례, Part 3. 평가 도구 및 전략 설계, Part 4. 교사의 평가 전문성 신장 관련 내용으로 구성하였다. Part 1은 수학과 평가에 대한 독자들의 기본적인 이해를 돕기 위하여 NCTM 및 선행연구를 토대로 도출된 수학과 평가의 7가지 원리(수학, 학습, 공평성, 개방성, 타당성, 일관성, 역동성)에 대한 소개 및 우리나라의 수학과 평가의 방향에 관한 내용으로 구성하였다. Part 2는 독자들이 수학 교수-학습 향상에 기여할 수 있는 평가 수행 과정을 더욱 쉽고 구체적으로 이해할 수 있도록 하기 위하여 초, 중, 고등학교급에서 실제로 수행된 총 6개의 과정 중심 평가 사례에 대한 소개로 내용을 구성하였다. 각 사례에서는 수업에서 사용된 교수-학습 지도안, 평가 자료, 학생 자료 등을 제공하여 독자들이 수학 교수-학습 향상을 위한 평가에 보다 쉽게 접근할 수 있도록 의도하였다. Part 3에서는 서술형/논술형 평가, 관찰 및 면담 평가, 프로젝트 평가, 포트폴리오 평가 방법의 개념 및 각 유형의 평가에서 활용할 수 있는 평가 도구와 전략에 대한 내용을 제시하였고, 이와 더불어 각 유형별로 평가 도구 및 전략의 적용 사례를 간략하게 제시하여 독자들이 평가 도구의 활용 방안에 대한 아이디어를 구체적으로 탐색해 볼 수 있는 기회가 되도록 하였다. Part 4는 교사 지식과 수업 평가, 국내외에서 진행된 교사의 평가 전문성 신장 사례, 우리나라의 학업성취도평가 및 대학수학능력시험, PISA 및 TIMSS 평가에 대한 소개로 내용을 구성하여 교사들의 평가에 대한 지식 및 전문성 신장을 돕고자 하였다.

쇼펜하우어  | 매스게임

12,000원  | 20141218  | 9791195416516

쇼펜하우어에 미친 총각교수가 쓴 이 책은 기인이자 현인 쇼펜하우어의 유머, 풍자, 위트를 담은 일화, 그리고 행복의 예술을 소개하고 있다. 본서는 단순히 어록(語錄)을 나열한 것이 아닐 뿐 아니라, 잔재주로 출세하여 이름을 떨치려는 사람을 위한 것도 아니다. 삶의 길을 찾되, 행복에 대한 허상의 잠꼬대에서 깨어나 어떻게 행복을 얻을 수 있는지 물을 정열을 가진 모든 이를 위한 것이다. 쇼펜하우어가 한 연말 파티에서 나이가 지긋한 부인에게 댄스를 청했을 때 그 부인이 말했다. “어머, 쇼펜하우어 박사님, 어째 저같은 늙은이에게 댄스 신청을 다 하시나요?” 쇼펜하우어가 답했다. “자선 파티니까요 유머 섞인 농담으로 실제로는 쇼펜하우어가 그녀를 진심으로 좋아해서 춤을 췄다고 한다.