김이영, 김경림, 김경아, 남궁선혜, 박병기  | 양성원

21,850원  | 20250307  | 9791161266244

서혜정, 고지민  | 어가

19,000원  | 20240208  | 9791187971962

이 책은 누리과정에서 강조하는 ‘일상생활을 통한 수학적 경험’ 과 ‘유아기의 발달적 특성을 고려한 유아수학교육으로 접근’하는 배움의 기회를 제공하기 위해서 하루 일과에서 유아수학교육에 접근할 수 있는 활동을 찾고 있다. 특히 전이활동을 통해 배움이 될 수 있는 아이디어를 제시하고자 하였다.

김성경, 노지화, 마민영, 서보억, 손홍찬  | 경문사

26,600원  | 20241004  | 9791160735727

수학교육학자들은 수학교육의 목표를 구조화하고 체계화하려고 시도하고 있다. 이러한 시도가 가장 잘 반영된 것이 수학과 교육과정에 제시된 목표 진술이다. 중학교 수학과 교육과정에는 다음과 같은 다섯 가지 세부 목표로 구성되어 있다(교육부, 2022). ① 수학적 지식을 이해하고 활용하여 적극적이고 자신감 있게 여러 가지 문제를 해결한다.② 수학적 사실에 대해 흥미와 관심을 갖고 추측과 정당화를 통해 추론한다. ③ 수학적 사고와 전략에 대해 의사소통하고 수학적 표현의 편리함을 인식한다. ④ 수학의 개념, 원리, 법칙 간의 관련성을 탐구하고 실생활이나 타 교과에 수학을 적용하여 수학의 유용성을 인식한다. ⑤ 목적에 맞게 교구나 공학 도구를 활용하며 자료를 수집하고 처리하여 정보에 근거한 합리적 의사 결정을 한다. 수학의 교수-학습에서 수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하는 것뿐만 아니라, 수학 교과 역량을 기르고, 수학의 가치를 인식하며 바람직한 수학적 태도를 기르는 것을 목표로 삼아야 한다는 것이다. 이를 통해, 학생들은 수학적 지식을 활용하여 문제를 해결할 수 있어야 하며, 수학적 사실을 추측하고 정당화하며, 수학적 사고와 전략에 대해 의사소통하며, 수학 교과 내의 또는 교과 간의 관련성을 탐구하며, 목적에 맞게 교구나 공학 도구를 활용하여 합리적인 의사 결정을 할 수 있어야 한다.

이경화, 신보미, 이동환, 서희주, 문성재  | 경문사

24,700원  | 20230901  | 9791160736489

논술은 수학교육에 대한 이해와 전문성을 향상하는 데 상당한 역할을 한다. 또한 다음과 같은 상황에서 수학교육에 관한 생각을 논리적으로 서술하는 것은 매우 중요하다. ㆍ 예비교사가 발표와 토론을 준비하거나 시험의 답안을 작성하는 경우 ㆍ 현직교사들이 공동으로 과제 또는 수업을 설계하여 자료화하거나 보고서를 작성하는 경우 ㆍ 수학교육 연구자가 전문 학술 저널 논문을 쓰는 경우 저자들은 이러한 필요에 맞추어 수학교육 논술 교재를 집필하였다. 이 책은 수학교육 현상에 대한 직·간접적인 관찰 및 분석 활동, 그리고 통찰 결과를 언어화하는 실습 활동을 중심으로 한다.

김영실, 김지영, 안진경, 임양금, 최진숙  | 공동체

21,160원  | 20240730  | 9791167257697

수학은 정답을 찾는 것이 아니라, 인간이 답을 찾아가는 데 필요한 명료한 과정을 만드는 일이다. 김민형(2018). 「수학이 필요한 순간」, p. 265 中에서. 수학은 일상생활 속에서 부딪히는 문제를 수학적으로 해결하고, 인간의 논리적 사고가 발달하도록 도와주는 학문이다. 이러한 맥락에서 볼 때 영유아를 위한 수학교육의 목적은 수학적 소양과 수학적 문제해결 과정에 기반을 둔 수학적 힘을 기르는 것이다. 유아교사는 이러한 영유아 수학교육의 목적을 인식하고, 영유아에게 필요한 수학능력을 증진할 수 있는 활동 기회를 제공해야 한다. 또한 교사로서 수학의 필요성에 대한 올바른 인식과 수학교육에 대한 신념을 가지고 자신의 수학적 능력을 증진하고자 노력해야 한다.

박재옥  | 동문사

10,800원  | 20170302  | 9788982519147

『영유아를 위한 수학교육』은 예비교사에게 의미 있는 수학 경험을 지원하고자 합니다. 즉, 표준보육과정과 누리과정의 자연탐구 영역을 적용한 영아수학교육의 방안을 기본 방향으로 하여, 예비교사들에게 영유아 수학교육의 전문가로 자질을 갖출 수 있도록 하는 데 역점을 두었습니다.

홍혜경  | 공동체

8,800원  | 20170125  | 9788963520940

『영유아를 위한 수학교육』은 유아교육과, 보육학과, 아동학과, 사회복지 관련학과에서 예비교사들을 위한 영유아의 발달적 수학능력에 적합하고, 영유아의 수학적 사고를 촉진할 수 있는 영유아 수학교육의 이론적 이해와 실제를 배우고 강의하는 데 활용할 수 있는 교재이다. 특히 예비교사나 현장교사들에게 필요한 영유아 수학교육의 최신 동향을 반영하는 질높은 영유아 수학교육을 위한 이론적 이해와 실제적 적용을 위한 구체적인 방안을 제시하였으며, 특히 영아를 위한 수학교육에도 초점을 두어 다루었다.

한유미  | 창지사

20,900원  | 20230215  | 9788942618002

이론에 충실하고 이론과 실제의 연결을 강화하고자 하였다. 즉, 유아 수학 교육에 대한 학문적 이해와 현장 적용 능력을 길러주기 위해 수학적 개념의 특성을 상세히 다루고, 이러한 개념의 구성을 촉진할 수 있는 교사의 다양한 지원 방법을 함께 제시하였다. 따라서 본서의 1부 유아 수학 교육의 배경과 2부 유아수학 교육의 내용, 3부 유아 수학 교육의 방법을 충분히 이해했다면, 유아의 발달 특성에 적합한 수학 교육 내용을 추출하고, 이를 토대로 유아의 능동적 참여를 촉진하는 수학 환경 및 교수-학습 방법을 계획, 실행, 평가하는데 무리가 없을 것이다.

이병혁, 김영표, 홍성두, 박경옥  | 학지사

16,200원  | 20150915  | 9788999707889

이 책은 총 10개 장으로 구성되어 있으며, 크게 이론(1부)과 실제(2부)로 나뉘어 있다. 이론에서는 수학교육에 관한 전반적인 내용과 함께 교육과정, 평가, 그리고 교수 접근 방식 등을 제시하고 있으며, 실제에서는 현 특수학교 교육과정 중 아동의 삶에 실질적인 영향을 줄 수 있는 수와 연산, 도형과 측정을 문제해결 및 생활 수학 등과 함께 정리하였다. 특히 실제에서는 각 하위 영역을 개관하고 이 영역들을 지도하기 위해 현장에서 적용할 수 있는 방법을 제시하였다. 독자는 이 책을 통해 장애학생을 위한 효과적인 수학 지도 방법을 익힐 수 있을 것이다.

Anita .A Wager (엮음)  | 경문사

0원  | 20150401  | 9788961058353

『사회정의를 위한 수학교육』은 사회정의를 위한 수학교육의 의미와 교실에서의 가능성 및 해결과제에 대한 학자들과 교사들의 이야기를 담고 있다. 우리나라에서 생소한 비판적 교육학과 사회정의를 위한 수학교육에 대한 전반적인 이해를 하는데 도움이 될 수 있을 것이다.

김창복, 김경철  | 공동체

13,800원  | 20230210  | 9791167252906

오늘날 우리 사회는 급격한 기술문명의 변화에 따라 단순한 빅데이터(Big Data) 의 경험과 직관을 넘어 방대한 데이터를 수학적 알고리즘으로 해결하고 있다. 이러한 추세를 반영하여 이 책에서는 지식의 전수가 아니라 함께 해결하며 생각하는 수학교육의 방향을 안내하고 배우고, 생각하고, 연결하는 힘을 키우는 수학교육으로의 전환을 제안할 예정이다. 특히 유아의 인지가 발달함에 따라 2~3세 시기부터 질문을 하기 시작하고, 4세 이후로는 직접적으로 묻는 질문을 많이 하게 되며 이 무렵부터 유아들은 호기심과 상상력이 커지면서 가상의 놀이를 즐기고, 이를 통해 원인관계 및 결과를 파악하는 논리적 사고의 틀을 갖추기 시작하는데, 이 때를 수학교육의 결정적 시기라 할 수 있다. 유아들은 일상생활에서 양이나 모양 등을 비교해 분류, 나누기, 측정하기 등 기초적인 수학경험을 하면서 논리적 사고력을 키우게 되는데, 수학은 학교에서 배우는 필수 과목일 뿐만 아니라 일상의 여러 문제를 해결하는 데 유용하고 우리의 삶과도 연관이 아주 깊다. 영유아기에는 주입식 수학교육보다도 놀이를 통해서 쉽게 다가갈 수 있도록 도와주고 흥미를 느끼게 한 뒤 점차 기초적 학습을 할 수 있도록 도와주어야 할 것이다. 이러한 점에서 유아기 수학교육은 유아의 논리적 사고능력의 향상과 인지발달 향상에도 큰 도움을 줄 수 있다. 수학은 우리 삶에서 언제나 필요한 것이기에 유아기부터 흥미를 느낄 수 있도록 교육을 해주는 것이 중요하다. 그러므로 영유아기의 수학교육은 영유아의 삶에 필요한 수학교육 내용을 그들의 연령과 발달적 특성에 적합한 방법으로 지도하여 수학에 대한 흥미를 지속시키면서 나아가 생활에서 수학을 활용하는 ‘수학적 힘’을 키워주는 방향으로 이루어져야 한다. 이 책은 유아수학교육의 이러한 흐름을 충실히 반영하여 집필하고자 노력했다. 집필에 참여한 저자들은 모두 유아교육을 전공하고 유아수학교육으로 박사 학위논문을 썼으며, 대학과 대학원에서 오랫동안 유아수학교육을 강의하고 연구해 왔다. 특히 2019 개정 누리과정의 실시와 최근 2022 개정 교육과정이 고시된 시점에서 새로운 수학교육의 동향을 반영하고자 노력했다.

유은영, 홍혜경  | 한국방송통신대학교출판문화원

19,960원  | 20220725  | 9788920042492

이 책은 예비 유아교사들이 수학교육의 이론과 실제에 대한 소양을 갖추는 데 도움을 주고자 집필하였다. 따라서 최근 강조되고 있는 유아수학교육의 동향을 살펴보고, 수학교육 이론에 근거한 효과적인 교수-학습 방법을 제시하였다. 또한 2019 개정 누리과정에 근거한 수학 교수-학습을 위한 현장 적용방안을 제공하는 데 의의가 있다. 이 책의 구성은 다음과 같다. · 유아수학교육의 동향과 방향, 목적을 제시하고 유아수학교육 관련 이론, 유아수학교육 내용을 살펴본다. · 유아수학교육의 실제를 이해하도록 돕는 교수-학습 방법, 환경구성, 평가방법을 다루었다. · 2019 개정 누리과정에 근거하여 유아수학교육을 현장에 적용하기 위한 방법을 다양한 활동계획안의 예를 통해 배울 수 있도록 하였다.

고선옥, 김경신, 백연희, 신리행, 최달희  | 공동체

15,800원  | 20210630  | 9791161059754

이 책은 아동수학교육에 대해 다룬 도서입니다. 아동수학교육에 대한 기초적이고 전반적인 내용을 확인할 수 있도록 구성했습니다.

전영주, 이지현  | 경문사

24,700원  | 20240304  | 9791160736687

예비 교사들을 위한 획기적인 수학교육학 학습법 - 키워드(keyword) 학습 키워드는 개념 정보를 담은 일종의 존재자로서, 수학교육학 학습의 방향성을 제시하는 나침반 역할을 할 뿐만 아니라 각 이론과 개념을 효과적으로 이해하고 연결하는 고리가 될 수 있다. 이 점에서 키워드 학습은 수학교육학을 처음 접하는 입문 단계, 또한 수학교육학 이론과 개념을 구조화하는 정리 단계에 있는 예비 수학교사 모두에게 유용한 방법이 될 수 있을 것이다. 이 책은 다음의 세 가지를 고려하여 집필하였다. ㆍ수학교육에 기여한 여러 학자의 아이디어와 개념 이해 ㆍ수학과 교육과정 및 평가의 주요 내용 이해 ㆍ수학교육학 이론 및 개념에 관한 키워드 중심의 브레인스토밍 제Ⅰ부에서는 수학교육철학, 수학학습심리학, 수학교수 · 학습 원리와 방법, 수학문제해결 등에 대한 여러 수학교육 연구자들의 이론을 키워드를 중심으로 소개하였다. 특히 더 중요하다고 판단된 주요 인물에 대해서는 인물에 관한 간단한 소개와 함께 그가 주장했던 이론에서의 핵심 키워드와 연관 키워드, 그리고 탐구문제를 함께 제시하였다. 제Ⅱ부에서는 예비 수학교사가 꼭 알아야 할 교수요목기부터 최근 발표된 2022 수학과 교육과정까지의 변화와 수학과 평가를 다루고 있다. 또한 제Ⅰ부, 제Ⅱ부에서 제시한 여러 수학교육 이론 및 개념, 그리고 교육과정과 평가의 주요 내용을 키워드 중심의 브레인스토밍 기법을 이용하여 예비교사가 이를 재발명할 수 있는 ‘토론 질문’을 두었다.

황혜정, 조성민, 박지현  | 문음사

21,160원  | 20230220  | 9788981685621

이 책은 2022년에 증보판으로 발간된 「수학교육학신론1」과 「수학교육학신론2」에서 충분히 다루지 못한 내용을 보완하여 이 책의 제목을 「수학교육학신론 3」로 정하고, 학부 수준의 학생들이 스스로 읽고 이해하기에 어려움이 없도록 함으로써, 예비수학교사는 물론 현직교사들에게 유용한 자료가 되도록 하였다. 끝으로, 이 책이 「수학교육학신론1」이나 「수학교육학신론2」에 제시된 이론과 내용들을 충분히 숙지하고 탐구한 후, 또는 「수학교육학신론1」이나 「수학교육학신론2」와 병행하여 다뤄질 것을 권장하는 바이다.