에런 벡  | 학지사

16,200원  | 20170630  | 9788999712883

▶ 이 책은 인지치료와 정서장애를 다룬 이론서입니다. 인지치료 창시자 이론 벡이 저술한 인지행동치료의 고전의 기초적이고 전반적인 내용을 학습할 수 있습니다.

Adrian Wells  | 학지사

22,500원  | 20211213  | 9788999725487

이 책은 임상전문가를 위한 정서장애와 주의에 대해 다룬 도서입니다. 기초적이고 전반적인 내용을 확인할 수 있도록 구성했습니다.

신경아  | 학지사

14,400원  | 20240120  | 9788999730283

위기에 빠진 교실을 구하라! 야생마 같은 4명의 학생을 바꾼 긍정훈육법의 기적 한 아이가 선생님을 향해 욕설을 내뱉는다. 일순간 흐트러진 교실의 분위기에 같은 공간에 있는 모두가 긴장한다. 또래의 동급생부터, 어른인 선생님까지 공간 안에 있는 모두가 위기에 빠진다. 미국에서 특수교육을 가르치는 선생님인 Resource Teacher로 근무했던 저자 신경아는 이러한 위기에 빠졌던 경험을 생생하게 전한다. 우울하고, 무력감에 시달리며, 학교에 출근하기가 두렵고, 심지어는 그 학생을 만나는 것만으로도 심장이 쿵쾅거리고 숨이 막힌다고 한다. 더 나아가 선생님이라는 직업적 윤리와 한 인간으로써의 감정 사이에서 괴리는 자책감으로 더욱 고통스럽게 한다. 학교에 가기 두려웠던 선생님은 어떤 방식으로 위기에서 벗어날 수 있었을까? 그 기적에 대한 내용을 담은 책이 출간됐다. 『좌충우돌 위기교실과 위기학생 관리』이다. 이 책에서 저자는 그 비결을 “함께 짐을 나눠 짊어져 주었”기 때문이라고 밝힌다. 학교의 교장선생님은 물론 행동수정전문가, 담임 선생님 등의 협심과 체계적인 도구로 올바르게 학생을 도울 수 있는 방법을 만날 수 있었다는 것이다. 트라우마가 생길 만큼 위기에 빠졌던 선생님을 구한 미국의 시스템과 도구를 소개하기 위해 이 책이 완성됐다. 책에는 4명의 위기 학생이 등장한다. 이 야생마 같은 아이들이 데이터를 근거로 한 계획과 협력으로 서서히 사회에서 엇나가지 않는 여정을 만날 수 있다. 또, 독자로 하여금 실제 위기 교실에서 이 여정을 적용할 수 있도록 행동데이터 수집을 위한 수집표, 관찰표, 행동지원계획서, 시각 자료들도 함께 담고 있다. 경험한 사례를 바탕으로 제시하는 효과적인 행동수정과 사회화 방법을 만나 보자. 위기가 전염됐던 것처럼 긍정훈육법을 통한 치유 또한 근사한 경험으로 만개할 것이다.

질 에른라이히-메이  | 학지사

0원  | 20220925  | 9788999727566

정서문제를 가진 청소년을 위한 자가 치료 워크북이다. 정서장애를 효과적으로 극복하거나 예방하는 데 도움이 되는 다양한 심리학적 기술과 개념을 이해하기 쉽게 소개하고, 청소년 스스로 실천할 수 있게 돕는다. 일반 청소년들도 본인이 겪는 정서 문제들을 다루고 정서조절능력을 향상하는 데 도움을 받을 수 있는 실용적이고 핵심적인 노하우를 소개하고 있다.

Barlow, David H., Kristen K. Ellard, Christtopher P. Fairholme, Todd j.Farchione, Charistina L. Boisseau  | 학지사

0원  | 20170215  | 9788999711367

우리는 다양한 불안장애나 우울장애를 겪고 있는 사람들을 주위에서 어렵지 않게 만날 수 있다. 강렬하고 불편한 감정을 지속적으로 경험하며, 이로 인해 가치 있는 삶을 사는 데 어려움을 겪는 사람이 그만큼 많다는 얘기다. 이러한 정서장애는 적합한 심리학적 치료를 제대로 받을 경우 대부분 효과적으로 극복할 수 있는 것으로 알려져 있다. 이 책은 정서장애를 효과적으로 극복하거나 예방하는 데 도움이 되는 다양한 심리학적 기법과 개념을 이해하기 쉽게 소개하고, 독자 스스로 이를 실천할 수 있게 하는 자가 치료 지침서다. 이뿐만 아니라, 일반인의 정서조절능력을 향상시키는 데 유용한 핵심 노하우를 소개하는 대중서적이기도 하다.

고현아  | 문지사

12,150원  | 20151116  | 9791195649501

『ADHD·틱·정서장애 음식치유가 답이다』에서는 ADHD·틱·정서장애의 양수·소장·신장의 유형별 원인과 함께 음식으로도 치유되는 방법을 제시하고 있다. 실제 1년 동안 약물치료를 받았던 O 군의 미네랄 식이요법 2달 만에 약물치료 종료 판정을 받은 사례 외 다양한 사례가 수록되어 ADHD·틱·정서장애도 나을 수 있는 희망을 품을 수 있을 것이다. 또 집에서도 누구나 손쉽게 따라 할 수 있는 음식치유 노하우를 설명하고 있다.

David H. Bariow, Todd j.Farchione, Christtopher P. Fairholme, Kristen K. Ellard, Charistina L. Boisseau  | 학지사

0원  | 20170820  | 9788999713019

▶ 이 책은 정서장애의 단일화된 범진단적 치료 프로토콜을 다룬 이론서입니다. 정서장애의 단일화된 범진단적 치료 프로토콜의 기초적이고 전반적인 내용을 학습할 수 있습니다.

신경아  | 학지사

14,400원  | 20230320  | 9788999728488

“아이들이 공부를 못 하는 것, 제멋대로 행동하는 것은 당신 탓이 아니에요.“ 한국에서의 장애인 교육 즉, 특수교육은 법적으로 명시되어 있다. 특수교육진흥법에 따라 장애인 교육권을 보장한다는 것이 목표다. 특수교육의 대상자라면 효율적인 교육을 위해 필요한 자원을 제공하고 상담지원, 가족지원, 치료비 지원, 학습 보조 기기 지원 등이 가능하다. 하지만 법률에 명시된 것과 현실에는 많은 차이가 있었다. 기이할 정도로 학구열에 높은 한국에서 입시 위주 교육 체제가 굳어져 장애인 교육은 소외당하기 십상이고 그들을 바라보는 사회적 인식 개선도 이루어지지 않는 등 기대에 못 미치는 정책이라는 평가가 있기도 하다. 그렇다면 미국에서의 특수교육은 어떨까? 늦은 나이에 미국에서 공립초등학교 통합학급 교사가 된 본 도서의 저자 신경아 교사의 글을 보면 많은 차이점이 있었다. 한국에서는 장애학생들을 가르치며 그 아이들을 자신의 틀에 맞추어 교육하고 변화시켜야 할 대상으로 생각했으며 그들을 이해하고 맞추어 스스로를 변화시킬 생각은 전혀 하지 못했다. 하지만 미국에서 직접 교사로 일하며 점차 생각이 바뀌었다. 특히 미국에서는 장애학생 교육이 부모나 한 가정의 범위를 넘어서서 학교, 지역 사회 그리고 국가가 책임져야 한다는 것을 처음 알게 됐고 놀라움을 금치 못했다는 말도 덧붙였다. 가령 모든 교육 기자재, 특수 유동식까지 장애학생들에게 무상으로 제공되는 미국 교육기관의 압도적인 시설 및 교육 기자재와 풍부한 인적자원은 까무러칠 정도로 놀라운 일이었다고 표현했다. 이처럼 본 저서는 미국의 공립 초등학교에서 실시하고 있는 일반적인 통합교육에 대해 소개하고 있다. ADHD, 학습장애, 정서장애, 적대적 반항장애, 자폐스펙트럼장애 학생들은 어떤 식으로 학교 시스템에서 진단을 받고, 어떻게 특수교육 대상자로 인정되며 특수교육을 받게 되는지에 대한 정보도 자세하게 기술하고 있다. 학교 선생님, 학부모와 특수교육에 관심 있는 일반인에게 미국 특수교육 체계를 이해하는 데 도움이 될 것이며 책에서의 방법과 내용이 국내 특수교육 종사자와 가족들에게 생각의 스펙트럼을 넓혀주는 계기가 되기를 소망한다.

이승희  | 학지사

22,500원  | 20250830  | 9788999734847

정서행동장애는 특성상 많은 분야(예: 의학, 심리학, 교육학 등)와 관련되어 있다. 이러한 분야들에서 21세기 들어 두드러지게 나타나는 두 가지 주제가 있는데 하나는 ‘뇌기반(brain-based)’이고 다른 하나는 ‘증거기반(evidence-based)’이다. 또한 ‘예방(prevention)’도 꾸준히 강조되는 주제인데 이는 조기발견에 따른 예방이 조기판별을 통한 조기중재보다 더 효과적이고 바람직하기 때문이다. 이와 같은 세 가지 주제(뇌기반, 증거기반, 예방)는 2017년에 출간된 이 책의 초판에서는 크게 다루어지지 않았지만, 현재 정서행동장애 분야에서 주목해야 할 주제로 대두되고 있다. 그리고 2022년에는 DSM의 최신판인 DSM-5-TR이 발간되었다. 따라서 이번 제2판은 뇌기반, 증거기반, 예방, DSM-5-TR에 중점을 두고 개정이 이루어졌다. 이에 더하여 제2판에서는 SW-PBS와 RTI를 통합한 포괄적인 모델로 새로 출현한 다층지원체계(MTSS)를 소개하였고 새로 출시된 사정도구들도 추가하였다. 제2판에서는 개정내용에 맞추어 책의 구성에 큰 변화가 있었다. 3개 부(part)는 유지되었으나 제2부와 제3부의 위치가 바뀌었고, 전체적으로 8개 장(chapter)에서 11개 장으로 늘었다.

이성봉  | 학지사

19,800원  | 20220110  | 9788999725432

이 책은 정서행동장애에 대해 다룬 도서입니다. 기초적이고 전반적인 내용을 확인할 수 있도록 구성했습니다.

Kauffman, James M.  | 시그마프레스

25,200원  | 20200305  | 9791162262573

Characteristics of Emotional and Behavioral Disorders of Children and Youth, Eleventh Edition 이 책은 정서행동장애를 가진 아동과 청소년을 위한 특수교육 개론서이다. 제1부에서는 정서행동장애 학생의 주요 개념적 모델을 소개하였다. 제2부에서는 정서행동장애를 초래하는 원인적 요소들과 이러한 요소들이 교사에게 주는 시사점을 소개하였다. 제3부에서는 정서행동장애의 하위 유형으로서 주의력결핍 과잉행동장애, 품행장애, 불안장애, 우울장애와 자살행동, 상동행동, 청소년기 문제 등을 소개하였다. 제4부에서는 정서행동장애의 진단평가 절차와 문제점들을 살펴보았다. 정서행동장애는 모든 장애 범주에 속한 아동과 청소년에게서 흔히 관찰되는 장애이기 때문에, 이 책은 지적장애와 학습장애를 다루는 교과목이나 장애 범주에 상관없이 특수교육 대상 학생의 특성을 다루는 교과목에도 유용하게 사용될 수 있다. 또한 특수교육, 교육심리학, 이상심리학 등을 전공하는 학생, 교사, 학부모, 임상가에게 좋은 가이드북이 될 것이다.

James M. Kauffman, Timothy J. Landrum  | 시그마프레스

0원  | 20110901  | 9788958329930

『정서행동장애』은 정서 및 행동장애를 가진 아동과 청소년의 특수교육에 관한 개론서이다. 총 5부로 구성하여, 정서 및 행동장애와 관련된 주요 개념과 이 장애를 가진 아동과 청소년을 위한 현대 특수교육의 역사전 사건들을 소개하고, 여러 유형들을 교수적 실제에 어떻게 적용하는지까지도 설명하였다.

박지연, 강하늘, 김나경, 김소연, 박인선  | 학지사

16,200원  | 20220930  | 9788999727474

정서나 행동에 어려움을 보이는 아이들을 위해 증거기반의 양질의 프로그램이 필요하다 교실과 학교, 가정과 지역사회에 함께 머무는 사람들도 일종의 ‘공기’를 공유합니다. 그 공기를 우리는 ‘분위기’라고 부르기도 하고, ‘문화’라고 부르기도 하지요. 코로나 19의 예방을 위해 환기도 자주 하고 개인적인 방역 지침도 잘 지켜야 하는 것처럼 아동과 청소년의 학업, 행동, 정서적 문제를 예방하기 위해서는 학교와 가정의 분위기를 안전하고 행복하게 만들기 위한 노력이 필요합니다. 사회정서적 ‘공기’는 물리적인 ‘공기’보다 환기하기가 더 어려울 수도 있습니다. 반복된 실험을 통해 효과가 입증된 양질의 프로그램(즉, 증거기반의 실제)이 있어야 하고, 학교와 학급 차원에서 학생의 발달 단계와 필요를 고려하여 지속적으로 프로그램을 제공하기 위한 전달 체계가 필요합니다. 정서 · 행동장애를 지닌 특수교육대상자로의 선정 여부를 떠나 정서와 행동의 문제를 보이는 학생의 수는 급증하고 있으며, 이들은 학교생활 적응과 또래와의 관계 맺기를 힘들어하면서도 적절한 지원을 받지 못한 채 학령기를 보내고 있습니다. 이 학생들은 일반학급에 완전히 통합되어 있기도 하고, 정서 · 행동장애 또는 다른 장애를 지닌 특수교육대상자로 선정되어 특수학급이나 특수학교에서 학창시절을 보내기도 하므로, 이 학생들을 지도하는 교원은 특수교사일 수도 있고 일반교사나 상담교사일 수도 있습니다. 정서나 행동의 문제를 보이는 학생을 지도하고 있는 일반교사와 특수교사 그리고 그 외 여러 교육 전문가들은 이 학생들에게 도움이 될 만한 프로그램이나 지원 체계를 항상 고민하고 있으며 서적, 웹사이트, 연수 등을 통해 새로운 중재를 배워서 자신이 지도 중인 학생에게 적용하고 싶어 합니다. 이에 정서나 행동의 문제를 보이는 학생들을 지원하고 싶어도 참고할 자료가 많지 않다는 현장의 어려움을 조금이라도 해소해 보자는 취지에서 책을 제작하였습니다. 또한 정서나 행동의 문제를 가진 학생들이 치료실, 상담센터 등에서 일대일의 중재를 통해 많은 도움을 받고 있지만, 하루 중 많은 시간을 보낼 뿐 아니라 다양한 기질과 특성을 가진 또래들과 어울려서 생활해야 하는 학교 환경에서 학급 단위 또는 소집단 단위로 실시할 수 있는 프로그램에 대한 정보는 더욱 부족하다는 점도 이 책이 탄생하게 된 배경으로 작용하였습니다. 이 책은 특수교육대상자로의 선정 여부와 관계없이 정서나 행동의 어려움을 보이는 학생들을 위해 개발된 증거기반 실제를 일목요연하게 소개하고자 집필되었습니다. 정서나 행동의 어려움을 보이는 학생들을 위해서는 사회정서적인 지원과 행동지원뿐 아니라 학습지원도 중요하므로, 이 책은 이러한 다면적인 중재들을 고루 포함하고자 노력하였습니다. 증거기반의 실제 중 상당수가 한 가지 중재 요소가 아닌 다중 요소로 이루어져 있기 때문에 어떤 중재는 사회정서적 지원과 함께 행동지원을 포함하기도 하고, 어떤 중재는 학습지원과 동시에 사회성 증진을 추구하기도 합니다. 이러한 이유로 책에 소개된 여러 실제를 정확히 범주화하기는 어려우나 제2장∼제6장은 사회정서적 지원의 성격이 강한 실제이고, 제7장∼제10장은 행동지원 위주의 실제이며, 제11장∼제15장은 학습을 위주로 한 중재입니다.

이성봉  | 학지사

0원  | 20140710  | 9788999703997

▶ 이 책은 정서 및 행동장애를 다룬 이론서입니다. 특수교육이론의 기초적이고 전반적인 내용을 학습할 수 있도록 구성했습니다.

박지연, 방명애, 김은경, 박지연  | 학지사

0원  | 20100310  | 9788963303079

『정서 및 행동장애』. 이 책은 특수교육 전문가들이 정서ㆍ행동장애를 바로 이해하고 지도하도록 돕기 위해 집필되었다. 저자들이 대학에서 강의한 경험을 바탕으로 국내외의 정서ㆍ행동장애 교재와 연구를 분석하여 3부 12개 장으로 구성하였다.