최정빈  | 성안당

20,700원  | 20181010  | 9788931582949

제4차 산업혁명시대의 핵심역량인재 양성을 위한 미래교육 가이드 “학생이 수업의 주체가 되어 배움의 즐거움을 깨닫게 한다!” 교수자는 ‘티처가 아닌 코치’, 학습자는 ‘학생이 아닌 러닝디자이너’가 되어야 한다. 창의와 인성, 두 마리 토끼를 한 번에 잡는 법! 플립드 러닝에서 그 해법을 찾다. 제4차 산업혁명시대의 핵심역량인재 양성을 위한 미래교육은 배움을 바로잡기 위한 교실 수업의 혁신적인 변화와 패러다임의 전환이 있어야만 한다. 그래서 최근 교육계의 핫이슈로 떠오르고 있는 새로운 교육방법론에 대한 관심이 쏠리고 있는데, 일명 ‘거꾸로 학습(교실)’이 그것이다. 여기서 말하는 거꾸로 학습이란 바로 ‘플립드 러닝’(Flipped Learning)을 말한다. 플립드 러닝이란 ‘학습자가 수업 전 자기주도 학습으로 사전지식을 습득하고 학교수업 중에는 문제해결을 위해 동료학습자와 협업하고 교사의 코칭을 통해 인성과 창의성을 길러내는 교수학습 방법론’이다. 이에 학습자 중심의 교수법 전문가이며 실천가인 최정빈 교수는 국내 최초로 플립드 러닝의 교수설계와 수업전략에 관한 책을 출간하였다. 이 책 〈배움을 바로잡다, 플립드 러닝 : 교수설계와 수업전략〉은 플립드 러닝에 대한 깊이 있는 설명과 함께 수업운영사례, 학생들을 위한 학습전략 등을 상세하게 다루어 이론과 실제의 통합을 꾀한다. 또한, 오늘날 교육 현장에 있는 모든 교수자와 학습자에게 반드시 필요한 책이다. 이를 통해 플립드 러닝에 관한 많은 정보를 얻고, 학습에 활용하여 시대 패러다임에 편승하고 유연성을 가짐으로 인해 새로운 교육방법, 플립드 러닝을 숙련할 수 있기 때문이다.

최욱  | 교육과학사

13,500원  | 20200730  | 9788925415062

거꾸로학습을 처음 시작하는 대학교, 초.중등학교의 교수자 및 교수설계자들이 체계적인 절차 속에 설계, 개발, 실행, 평가를 전개할 수 있도록 안내해주는 실제적인 업무지침서(practical manual)이다. 또한 이미 플립드러닝을 실행하고 있는 현장의 교수자와 교수설계자들에게는 더 나은 향상을 위한 직무안내서(job-aids for performance improvement)가 되는 데도 주안점을 두고 있다. 이와 더불어, 거꾸로학습으로 교육하기 위해 실제로 수업을 설계하고 평가까지 시행하는 교수자 및 교육설계자들이, 체계적인 단계별로(step-by-step) 활용할 수 있도록 교수체제와 전략을 구성했다. 또한 교수자 및 교수설계자들이 특유의 수업상황에 따라 선택적으로 구현 가능하도록 실천적인 기법과 사례를 그 체계 속에 담았다.

최욱  | 교육과학사

18,000원  | 20251215  | 9788925419589

패러다임 전환(paradigm shift)을 최초로 주창한 Thomas Kuhn은, 일반적이고 평범한 선상에서 개선을 추구하면 탁월한 과학적 성취가 불가능하므로, 기존과는 판이하게 다른 완전한 변이(anomalies)를 추구하는 패러다임 전환만이 위대한 과학 발견을 가능케 한다고 역설하였다. 이런 관점에서 플립드러닝은 패러다임 전환을 기하는 교수설계 이론이라고 평가할 수 있다. 왜냐하면, 거꾸로학습은, ‘교실수업’에만 전적으로 국한하여 개선과 혁신을 주창한 기존의 교수설계 이론들과 전혀 다른 ‘변이’를 추구하고 있기 때문이다. 즉, 플립드러닝은 교실수업 밖(out-of-class)에서의 학습에 방점을 두고, 이에 대한 체계적인 수업체제를 제시하고 있다. 그것도 교실수업의 핵심으로 기정사실화되었던 교수자의 강의(직접교수)를 녹화하여 학습자가 교실 밖에서 학습하도록 하고, 교실수업은 기존의 수업보다 고차원 학습목표(적용, 분석, 평가, 창조) 달성에 온전히 집중하게 하는 교수설계의 패러다임 전환을 모색하고 있다. 이에 부응하여 이 책은, 초ㆍ중등학교, 대학교, 및 산업체와 공공기관의 교수자 및 수업설계자들이 체계적인 절차 속에서, 거꾸로학습의 설계, 개발, 실행, 평가를 전개할 수 있도록 안내해 주는 실제적인 업무지침서(job-aids)를 지향하고 있다. 이와 더불어, 이 책은 교수자와 교수설계자들이, 아래와 같은 체계적인 단계(step-by-step)를 기반으로 플립드러닝을 성공적으로 완수할 수 있도록 실행절차 및 상응한 구체적인 교수전략 체제들을 제시하고 있다. 또한 특유의 수업상황에 따라 선택적으로 적용할 수 있는 다양한 사례를 적재적소로 그 체계 속에 담았다. 기반 구축 교수설계 ↔ ↓ 디딤수업 ↔ ↓ 평가 교실 수업 ↔ ↓ 후속학습활동 ↔