AI혁명과 교육혁명 (제 5차 산업혁명시대의 교육혁명)
김석준 | 부크크(bookk)
56,900원 | 20250902 | 9791112053268
1. 이 책의 주요 내용
이 책은 제 I 부 <AI혁명과 교육환경 변화>에서 제 5차 업혁명으로서의 AI혁명, AI 혁명 이후 AI시대의 변화, AI 시대 AI와 인간ㆍ사회ㆍ핵심 패러다임 변화 등을 설명했다.
제1장 <제 5차 업혁명으로서의 AI혁명>은 AI시대의 개념과 출현, AI혁명의 개념과 성격, 1~5차 산업혁명과 AI혁명, 한국사 속에서 1차~5차 산업혁명과 AI혁명, 한국과 세계에서의 1~5차 산업혁명과 AI혁명, 한국과 세계 5차 산업혁명의 공통점과 차이점, 1~5차 산업혁명과 AI 혁명에서 한국의 위상 등을 설명했다.
제2장 <AI 혁명 이후 AI시대의 변화>는 AI 시대 이전과 이후의 문명사적 변화 비교, AI 시대 이전과 이후의 경제적 변화 비교, AI 시대 이전과 이후의 문화적 변화 비교, AI 시대이후의 인간·인간성ㆍ인식론ㆍ자아정체성 변화 비교, AI 시대 이전과 이후의 분야별 구조적 변화 등을 설명했다.
제 II부 <AI혁명과 AI시대의 특성>에서는 AI 시대 AI와 인간ㆍ사회ㆍ핵심 패러다임 변화, AI시대의 특성을 다루었다.
제 3장 <AI 시대 AI와 인간ㆍ사회ㆍ핵심 패러다임 변화>는 핵심 패러다임 변화(핵심패러다임 전환에서 주체의 위치변화, 핵심패러다임 전환에서 지식의 형태 변화, 핵심패러다임 전환에서 행위판단기준 변화, 핵심패러다임 전환에서 정치권력 중심 변화, 핵심패러다임 전환에서 사회질서 기반 변화, 핵심패러다임 전환에서 윤리구조 변화, 핵심패러다임 전환에서 문화생산 변화, 핵심패러다임 전환 요약), AI와 인간(AI와 인간의 관계 이해, AI와 인간의 관계에 대한 철학적 이해, AI와 인간의 관계에 대한 인문학적 이해, AI와 인간의 관계에 대한 사회학적 이해, AI와 인간의 관계에 대한 윤리학적 이해, AI와 인간의 관계에 대한 법학적 이해, AI와 인간의 관계에 대한 인지과학적 이해, AI와 인간의 관계에 대한 다학제적 이해), AI와 사회: 핵심 주제별 구성(AI와 사회, AI와 사회에 대한 학문분야별 쟁점 비교, AI 사회문제 학문분야별 지식지도, AI 사회문제 학문분야별 주요 개념과 연결망, AI 윤리와 인문학, AI시대 디지털 사회철학) 등을 설명했다.
제 4장 <AI 시대의 특징>은 AI시대의 주요 특징(주요 특징, AI시대의 기술적 특징, AI시대의 사회적 특징, AI시대의 정치적, 행정적, 법제도적 특징, AI시대의 문화적, 철학적 특징), AI시대 인간적ㆍ사회적 특징(데이터 중심 사회, 자동화와 일자리 재편, 초개인화, 윤리적 도전, 초지능(AGI)과 인간의 미래, 초연결성, 실시간 의사결정, 지속가능성과 AI의 긍정적 활용, AI의 사회적 책임 강조), 인간ㆍ교육의 특성(창의성과 인간 고유 역량 강조, 지능자동화의 일상화, 인지권력의 재편과 플랫폼 중심 권력 구조, 세계질서와 인문학의 재구성, AI 시대의 철학적 특성, AI사회의 철학적 특성, 전통사회, 산업사회, AI사회의 철학적 특성, 4~5차 산업 성공을 위한 핵심 역량) 등을 설명했다.
제 III부. <제 4~5차 산업혁명과 창의적 인재양성정책>에서는 제4~5차 산업혁명을 위한 창의융합 인재양성 방안, 창의융합교육과 다중지능ㆍMBTI 등의 활용, AI시대 자기주도형 창의융합 맞춤형 교육 등을 다루었다.
제 5장 <제4~5차 산업혁명을 위한 창의융합 인재양성 방안>은 1차, 2차, 3차, 4 산업혁명과 5차 산업혁명의 인재양성의 성격 비교, 사라지는 직업과 떠오르는 직업에 따른 미래 교육(4차 산업혁명이 가져온 직업 변화, 제 5차 산업혁명이 가져온 직업세계의 변화), 창의적 인재양성, 4~5차 산업혁명과 창의융합 인재양성의 방향, 5차 산업혁명과 창의융합 인재양성의 방향, 5차 산업혁명과 성공적인 교육 방안, 산업혁명 맞춤형교육과 다중지능ㆍMBTI 유형 등의 활용) 등을 설명했다.
제 6장. <창의융합교육과 다중지능ㆍMBTI 등의 활용>은 다중지능이론의 활용 (4차 산업혁명을 위한 창의적 인재와 다중지능의 활용, 다중지능 활용과 창의융합 재능 계발, 4차 산업혁명과 다중지능이론의 활용, 다중지능이론의 적실성과 타당성 평가), MBTI 이론과 활용(MBTI이론 개요, MBTI 16개 유형의 성격과 친화적인 직업, 교육·채용·인재양성 전략 설계, MBTI이론의 적실성과 타당성 평가, AI시대 교육의 대안적인 이론과 모델), 빅파이브이론과 교육에의 활용(빅파이브이론, AI 기반 학습분석 활용), OECD 21C 핵심역량 모델(OECD 21C 핵심역량 모델, AI시대 OECD 21세기 핵심역량 모델의 활용), 혼합형 역량 모델(혼합형 역량모델, 학교 급펼 운영 템플릿, 학교급별 혼합형 역량모델의 단계적 도입 로드맵), AI시대 교육의 5가지 이론적 모델 비교 등을 설명했다.
제 7장. <AI시대 자기주도형 창의융합 맞춤형 교육>은 AI시대 AI활용자와 미활용자, AI시대 AI 지배자와 피지배자, AI를 활용하고 AI를 지배하기 위한 교육(AI혁명이 가져온 문명사적 변화와 인간ㆍ인간성의 변화, AI혁명에 따른 교육의 핵심적인 필요 요소, AI교육과 인성교육, AI교육과 지성교육, AI교육과 감성교육, AI교육과 영성교육, AI가 전문성을 높이는데 기여하는 점과 장애 요소 각 10가지), 각 분야에서 AI를 활용하는 법(개인이 AI와 함께 공부하는 법 , 학자, 연구자가 AI와 함께 연구하는 법, 의사가 AI와 함께 진료, 치료, 연구하는 법, 법률가가 AI와 함께 변론, 판결, 연구하는 법, AI시대 달라진 인재의 조건에 따른 AI교육혁명의 내용), 자기주도형과 피지배형 인간 구분의 신뢰성과 타당성, AI시대 자기주도형 창의융합교육(어느 누구, 어떤 재능도 살리는 자기주도형 창의융합 교육, 직업교육과 대학교육, 다양한 지능과 재능에서 뒤처지는 학생 끌어올리기, 자기주도 학습과 선순환 공교육의 창의융합학습), '모두의 꿈을 키우는 맞춤형 교육'(수요자 중심의 맞춤형 교육과 교육복지, 4차 산업혁명 시대의 창의 융합형 조기 유아교육 확대, 영재를 위한 공교육 확대, 융합인재교육(STEAM)의 적극적인 추진), 5차 산업혁명을 위한 창의인성을 갖춘 글로벌