Content-Based Curriculum for High-Ability Learners

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책 정보

· 제목 : Content-Based Curriculum for High-Ability Learners (Paperback, 3)
· 분류 : 외국도서 > 교육/자료 > 교육 > 특수교육 > 영재
· ISBN : 9781618218377
· 쪽수 : 598쪽
· 출판일 : 2017-01-01

Acknowledgements Preface Introduction to Content-Based Curriculum (3rd ed.). Introduction to Curriculum and Special Populations of Advanced Learners Introduction to Section I Chapter 1 Introduction to the Integrated Curriculum Model Joyce VanTassel-Baska Chapter 2 Characteristics and Curricular Needs of Advanced Learners Chapter 3 Curricular Considerations for Advanced Learners From Low-Income and Minority Backgrounds. Chapter 4 Curricular Considerations for Advanced English Language Learners Chapter 5 Curricular Considerations for Twice-Exceptional Learners SECTION II 93 The Defining Components of the Integrated Curriculum Model Introduction to Section II Chapter 6 The Role of Acceleration for Advanced Learners Chapter 7 Applying Higher Order Process Skills to Curriculum for Advanced Learners Chapter 8 Developing Authentic Products Through the Integrated Curriculum Model Chapter 9 The Use of Overarching Concepts in the Integrated Curriculum Model Chapter 10 Curriculum-Based Assessment for Advanced Learners SECTION III 217 Applications of the ICM in the Core Content Areas Introduction to Section III Chapter 11 Language Arts Curricular Considerations for Advanced Learners Chapter 12 Mathematics Curricular Considerations for Advanced Learners Chapter 13 Science Curricular Considerations for Advanced Learners Chapter 14 Social Studies Curricular Considerations for Advanced Learners SECTION IV Curriculum Applications of ICM in Other Content Areas Introduction to Section IV Chapter 15 Curricular Considerations in World Languages for Advanced Learners Chapter 16 Curricular Considerations for Advanced Learners in the Arts Chapter 17 The School-Based Psychosocial Curriculum Model Chapter 18 Teaching Leadership Skills to Gifted Learners: Lessons in Tomorrow SECTION V Support Structures for Curriculum Implementation Introduction to Section V Chapter 19 Learning From and Learning With Technology Chapter 20 Professional Development to Support Successful Curriculum Implementation Chapter 21 Aligning Curriculum for the Gifted With Content Standards and State Assessments SECTION VI The Postsecondary Experience: Continuing Curriculum Needs Introduction to Section VI Chapter 22 Beyond K?12: Honors Curriculum for High-Ability College Students Chapter 23 Using the Integrated Curriculum Model to Address Social, Emotional, and Career Needs of Advanced Learners Chapter 24 Conclusion: Implementing Innovative Curriculum and Instructional Practices in Classrooms and Schools About the Editors About the Authors Index

저자소개

Joyce VanTassel-Baska (지은이) 정보 더보기

버지니아에 있는 William and Mary 대학의 The Jody and Layton Smith 교육학과 교수이며 영재교육센터 소장이다. 이 대학에서 대학원 프로그램을 개발하고 영재교육 연구 및 개발 센터를 설립하였다. 노스웨스턴 대학에서 영재개발센터를 처음 설립하고 소장을 지낸 바 있다. 시카고 지역 영재센터 지역 책임자, 톨레도, 오하이오 주 공립학교 영재교육 프로그램 조정역, 영어 및 라틴어 영재 고등학교 교사로 있으면서 일리노이 주의 영재교육 프로그램 책임자를 맡고 있다. 50개 주에서 영재교육 자문을 하고 있고 미 교육부, 전국중학교장협회, 미국행정가협회를 포함하여 전국 단위 기관에 자문을 하고 있다. 국제적으로도 호주, 뉴질랜드, 헝가리, 요르단, 싱가포르, 아랍에미리트연합에서도 자문을 하고 있다. 특별아동위원회의 영재협회장을 역임하였다. 현재 미국영재학회(NAGC) 회장으로 있다. 15권의 저서를 저술하였고 학술지에 기고한 논문이나 책에 쓴 글, 연구비를 받은 보고서 등 275편의 논문이 있다. 최근의 저서로는 『Designing and Utilizing Evaluation for Gifted Program Improvement』(인쇄 중, Annie Feng와 공저), 『Content-based Curriculum for Gifted Learners』(2003, Catherine Little와 공저), 『Curriculum Planning and Instructional Design for Gifted Learners』(2003)가 있다. 현재 『Gifted and Talented International』의 편집위원으로 있다. 1986년에 NAGC’s Early Leader 상, 1993년에 State Council of Higher Education in Virginia Outstanding Faculty 상을 받았으며, 1995년에 Phi Beta Kappa 교직원 상을 받았으며, 1997년에 NAGC’s Distinguished Scholar 상을 받았다. 영재교육에 대한 공로로 오하이오, 버지니아, 콜로라도, 사우스캐롤라이나, 일리노이의 5개 주로부터 수상하였다. 2000년에 뉴질랜드 Fulbright Scholar 학자로 선정되었으며 1993년에 영국 케임브리지 대학교의 객원교수로 임명되었다. 그녀의 주 연구 관심 분야는 영재 개발과 영재의 효과적 교육과정 개입이다. 톨레도 대학에서 교육학 학사 및 석사, 박사 학위를 받았다.

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