Blended e-Learning 교수전략

Ⅰ. e-Learning에 대한 오해와 진실
1. 컴퓨터 실력이 좋아야 한다?
2. 멋진 플래시나 애니메이션이 있어야 한다?
3. 시간이 많이 든다?
4. 교수자의 업무 부담이 줄어든다?
5. 학습효과가 강의실 수업만 못하다?
6. 교수자의 존재 가치가 떨어진다
7. e-Learning 교수법과 오프라인 강의실 교수법의 차이?

Ⅱ. e-Learning & Blended e-Learning
1. e-Learning이란?
2. 왜 Blended e-Learning인가?

Ⅲ. e-Learning의 학습효과
1. 매체의 효과성
2. e-Learning의 효과성
3. 사회적 학습의 효과와 필요성

Ⅳ. Blended e-Learning 활용 유형
1. 자료(콘텐츠) 기반 수업
2. 상호작용 중심 수업
3. ICT 활용 수업

Ⅴ. 수업 특성에 따른 블렌딩 유형
1. 수업 시수를 지키자니 가르쳐야 할 내용은 많고 …
2. 이론 중심 수업에서도 Blended e-Learning이 가능할까?
3. 토론 중심 수업에서는 어떻게 블렌딩할까?
4. 이론보다 실제에 중점을 두는 수업에서는?
5. 대규모 수업에서 Blended e-Learning 활용법은?

Ⅵ. Blended e-Learning 수업자료 만들기
1. 게시판 하나로 나도 e-Learning!
2. PPT 자료 만들기
3. VOD형 수업
4. WBI 설계하기
1) 교수설계원리 ⅰ: 시각적 설계
2) 교수설계원리 ⅱ: 텍스트 테크놀로지
3) 스토리보드 만들기

Ⅶ. Blended e-Learning 강의 운영 전략
1. 외로운 e-Learning?-social presence 높이기 전략
2. 협동과 경쟁을 동시에?
3. 수동적인 학생들 능동적으로 만들기
4. 생생하게 살아있는 강의 자료들
5. 학생은 교수의 믿음으로 자란다!
6. 학생들끼리의 칭찬 피드백 효과
7. 요즘 학생들은 글을 잘 못 써서 …

Ⅷ. 쉽지 않은 e-Learning?
1. 학생들과 상호작용할 시간이 없어요.
2. 학생들이 토론을 안 해요.
3. 수업자료 다 올리면 수업시간에 할 것이 없잖아요?

Ⅸ. Blended e-Learning 강의 마무리 전략
1. 표절의 유혹에서 학생 구하기
2. 성찰을 통해 학점 업그레이드하기
3. 열심히 하는 학생과 안하는 학생 가려내기
-무임승차 방지법