초등 국어과 교육

제Ⅰ부 총 론

제1장 국어과 교육의 성격 13
01_국어과 교육의 성격 13
가. 국어과 교육의 필요성 13 나. 국어교육과 국어과 교육 14
02_국어과 교육의 특성 16
가. 국어과 교육의 세 측면 16 나. 국어과 교육의 특성 19
03_국어과 교육의 탐구 범주와 과제 24
가. 인간 요인 25 나. 언어 요인 26
다. 활동(사용) 요인 27 라. 교육 요인 28
04_외국에서의 자국어 교육 28

제2장 국어과 교육과정 33
01_국어과 교육과정의 개념과 역할 33
02_국어과 교육과정의 역사적 변천 35
가. 변천의 개관 36 나. 구성 관점의 변화 39
03_2009 교육과정의 개정 배경과 방향 42
가. 2009 국어과 교육과정의 개정 배경 42 나. 2009 국어과 교육과정 개정의 방향 44
04_2009 교육과정의 체제와 주요 내용 45
가. 목표 46 나. 내용의 영역과 기준 48
다. 교수·학습 방법 57 라. 평가 57
제3장 초등국어과 교재 59
01_국어과 교재의 위상 59
02_국어과 교재의 기능과 개발 방향 60
03_국어과 교과서의 특징 64
가. 2007 교육과정에 따른 국어 교과서 64 나. 2009 교육과정에 따른 국어교과서 66
04_국어 교과서의 체제 71
가. 2007 교육과정에 따른 국어교과서 71 나. 2009 교육과정에 따른 국어 교과서 73
05_국어 교과서 활용 방안 79
가. 교과서 활용 방안 79

제4장 국어과 교수·학습 85
01_국어과 수업 관련 주요 개념 85
가. 학습자를 보는 관점 85 나. 개념의 층위 86
다. 교육과 수업, 교수와 학습의 관계 87 라. 좋은 국어수업 89
마. 국어 수업의 주요 변인 93 바. 국어과 교수·학습 방법 95
사. 국어과 교수·학습 모형 96 아. 국어과 교수·학습 전략 97
02_국어과 교수·학습 모형 97
가. 직접 교수 모형 98 나. 문제 해결 학습 모형 99
다. 창의성 계발 학습 모형 99 라. 지식 탐구 학습 모형 100
마. 반응 중심 학습 모형 100 바. 역할 수행 학습 모형 101
사. 가치 탐구 학습 모형 101 아. 전문가 협동 학습 모형 102
자. 토의·토론 학습 모형 103

제5장 국어과 평가 105
01_국어과 평가의 방향 105
가. 측정과 평가 105 나. 국어과 평가의 방향 111
02_국어과 평가의 방법 116
가. 평가의 기본 전제 116 나. 평가 목표의 선정 118
다. 지필평가의 문항 유형과 제작 방법 120
라. 수행평가의 유형과 제작 123

제Ⅱ부 각 론

제6장 듣기·말하기 교육 129
01_듣기·말하기의 개념과 과정 129
가. 듣기·말하기의 개념 129 나. 듣기·말하기의 과정 131
02_듣기·말하기의 본질과 기능 및 수준 133
가. 듣기·말하기의 본질 133 나. 듣기·말하기의 기능 134
다. 듣기·말하기의 수준 134
03_듣기·말하기 지도의 목표와 내용 136
가. 듣기·말하기 지도의 목표 136 나. 듣기·말하기 지도의 내용 138
04_듣기·말하기의 지도 방법 141
가. 듣기·말하기 지도의 원리 141 나. 듣기·말하기 지도의 모형 142
다. 듣기·말하기 지도의 전략 145
05_듣기·말하기 평가 148
가. 평가의 방향 148 나. 평가의 방법 149

제7장 읽기 교육 153
01_읽기의 개념과 과정 153
가. 읽기, 독서, 독해의 개념 153 나. 읽기의 과정 모형 155
02_읽기 교육의 내용 163
가. 읽기 교육 내용의 개관 164 나. 2009 교육과정의 읽기 교육 내용 166
03_읽기 지도의 원리 169
04_읽기 평가의 방법 174

제8장 쓰기 교육 181
01_쓰기 교육의 본질 181
가. 쓰기 교육의 개념과 목표 181 나. 쓰기 본질의 연구 동향 183
02_쓰기 교육의 내용(교육과정) 185
가. 쓰기의 교육과정 185
03_쓰기 교육의 지도 원리 187
가. 다양한 쓰기 교육의 방법 187 나. 쓰기 과정별 쓰기 교육의 내용 189
04_쓰기 평가 205
가. 쓰기 과제의 제시 206 나. 쓰기 평가의 방법 206

제9장 문법 교육 211
01_문법 교육의 성격 211
가. 문법 교육의 개념 211 나. 문법 교육의 목표 213
다. 문법의 교육 과정 214
02_문법 교육의 내용 217
가. 문자 교육 217 나. 발음 교육 218
다. 어휘 교육 224 라. 문장 교육 228
03_문법 교육의 방법 232
가. 문법의 교육 방법 232
04_문법 영역의 평가 234

제10장 문학 교육 237
01_문학 교육의 필요성 237
가. 문학의 특성과 교육적 가치 237 나. 국어과 교육과 문학 교육 239
02_문학 교육의 목표 241
가. 문학 교육의 목표 241 나. 문학 교육의 목표로서 문학능력 242
03_문학 교육의 내용 244
가. 문학 영역의 학년군별 내용 244
나. 내용 구성 요소로서 문학의 갈래에 대한 이해 248
04_수용과 생산 활동을 위한 문학교육 257
05_2009 개정 국어과 교육과정에 제시된 문학교육 258
06_수용과 생산 활동을 위한 문학교육 방법 259
가. 말하기 활동 259 나. 쓰기 활동 261
다. 연출 활동 262 라. 시각 예술 활동 264
마. 게임 활동 265
07_문학 영역의 평가 266
가. 문학교육에서 평가의 목표 266 나. 문학교육에서 평가의 내용 267
다. 문학교육에서 평가의 방법 269

제Ⅲ부 보 론

제11장 복합문식성의 이해 277
01_과학 기술의 발달과 의사소통 환경의 변화 278
02_단일양식에서 복합양식으로의 확장 280
03_확장된 문식성 개념에 대한 교사의 이해와 지도 방향 283

제12장 아동문학의 이해 287
01_국어과 교육에서 아동문학의 위상 287
02_아동문학의 가치와 특질 288
03_아동문학의 장르별 특성과 구성 요소 291
가. 동시의 특성과 구성 요소 291 나. 동화의 특성과 구성 요소 296
다. 아동극의 특성과 구성 요소 303

제13장 구비문학의 이해 309
01_구비문학을 이해하기 위한 문화적 배경 309
02_구비문학의 개념과 전반적 특징 311
가. 개념 311 나. 전반적 특징 312
03_구비문학의 범위와 갈래 313
가. 설화 313 나. 민요 318
다. 판소리 322 라. 민속극 325
마. 속담 및 수수께끼 326