유아의 연령 및 발달에 적합한 초기 영어교육 프로그램의 실제

머리말

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제

유아기 모국어 및 초기 영어능력발달과 관련된 변인들에 관한 연구: 가정 및 유아 교육기관에서의
어머니 및 교사의 문해 지원을 중심으로

Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차

Ⅲ. 연구결과
1. 어머니 및 교사의 유아기 모국어 및 조기 영어교육 전반에 관한 인식
2. 어머니 및 교사의 물리적 문해환경 구성 및 문해활동 참여수준 경향
3. 어머니의 물리적 환경 구성수준에 따른 유아의 모국어, 영어능력 차이
4. 교사의 물리적 문해환경 구성수준 및 문해활동 지원수준에 따른 유아의 초기 한글 및 영어능력발달 차이
5. 교사, 부모의 인구사회적 특성, 한글 및 조기 영어교육에 대한 인식수준 및 물리적 문해환경, 문해활동
지원수준과 유아의 한글 및 초기 영어능력간의 상관관계
6. 유아의 한글 및 초기 영어능력에 관련된 변인들의 상대적인 영향력

Ⅳ. 논의 및 결론
1. 유아의 한글 및 초기 영어교육 현황 및 인식
2. 가정에서 어머니의 문해 지원(물리적 환경 구성 및 활동 지원)수준에 따른 유아의
한글 및 초기 영어능력 차이
3. 유아의 한글능력 및 초기 영어능력발달에 관련된 변인들의 영향력

유아의 연령 및 발달에 적합한 초기 영어교육 프로그램의 실제
1. 유아의 연령 및 발달에 적합한 초기 영어교육 프로그램의 필요성
2. 유아의 연령과 발달에 적합한 초기 영어교육 프로그램의 구성과 운영
3. 연령 및 발달에 적합한 초기 영어교육 프로그램의 실제
4. 정책적, 제도적 조언
5. 부록

Ⅴ. 참고문헌