교육학개론 (허혜경)

CHAPTER 01 교육의 개념
-1. 교육의 어원
--1) 서양 문화권
--2) 한자 문화권
--3) 우리나라 문화권
-2. 교육의 정의
--1) 도덕적･ｼ인격적 측면 / 14
--2) 자발적･ｼ자연성 측면 / 17
--3) 사회성 측면 / 17
--4) 문화적 측면 / 18
--5) 종교적 측면 / 18
--6) 생활･ｽ경험적 측면 / 19
-3. 교육의 구성요소
--1) 교사 / 20
--2) 학습자 / 20
--3) 교육내용 / 21
-4. 교육의 가능성과 한계성
--1) 교육의 가능성 / 22
--2) 교육의 한계성 / 24
--3) 유전과 환경의 관계 / 27
-5. 교육의 형태
--1) 형식적 교육과 비형식적 교육 / 29
--2) 가정교육, 학교교육, 사회교육 / 30

CHAPTER 02 교육의 역사적 기초
-1. 우리나라 교육
--1) 원시시대 교육 / 33
--2) 삼국시대 교육 / 34
--3) 고려시대 교육 / 36
--4) 조선시대 교육 / 37
-2. 서양 교육
--1) 고대 교육 / 40
--2) 중세 교육 / 45
--3) 근대교육 / 49
-3. 현대교육
--1) 신교육운동 / 61
--2) 교육의 과학화 운동 / 62
--3) 아동해방운동 / 63
--4) 교육의 사회화 운동 / 64
--5) 현대교육의 발전방향 / 65

CHAPTER 03 교육의 철학적 기초
-1. 교육철학의 특성
--1) 교육철학의 개념 / 67
--2) 교육철학의 유형과 기능 / 68
-2. 전통적 교육철학
--1) 관념론적 교육철학 / 70
--2) 실재론적 교육철학 / 71
--3) 실용주의적 교육철학 / 72
--4) 실존주의적 교육철학 / 73
-3. 현대 교육철학
--1) 진보주의 교육철학 / 75
--2) 본질주의 교육철학 / 77
--3) 항존주의 교육철학 / 79
--4) 재건주의 교육철학 / 81
-4. 20세기 후반의 교육철학
--1) 실존주의 교육철학 / 83
--2) 분석철학 / 85
--3) 포스트모더니즘 교육 / 86

CHAPTER 04 교육심리학의 의미
-1. 인간 발달의 의미와 원리
-2. 콜버그의 도덕성발달이론
-3. 에릭슨의 성격발달이론
-4. 학습자의 개인차

CHAPTER 05 교육의 사회적 기초
-1. 교육사회학의 개념과 성격
-2. 사회화와 교육
--1) 사회화의 의미 / 113
--2) 사회화 과정 / 115
-3. 교육의 사회적 기능
--1) 사회화 기능 / 122
--2) 문화전승 기능 / 122
--3) 사회혁신 기능 / 124
--4) 사회통합 기능 / 125
--5) 사회충원 기능 / 126
--6) 사회이동 기능 / 127

CHAPTER 06 교육과정
-1. 교육과정의 개념
--1) 교육과정의 개념 / 129
--2) 교육과정 연구의 필요성 / 130
--3) 교육과정 연구 대상 / 131
--4) 교육과정의 기본 요인 / 133
-2. 교육과정의 유형
--1) 교과중심 교육과정 / 136
--2) 경험중심 교육과정 / 138
--3) 학문중심 교육과정 / 140
-3. 인간중심 교육과정
-4. 교육내용의 선정
--1) 교육내용 선정의 원리 / 145
--2) 교육내용의 조직 / 147
-5. 교육과정의 개발
--1) 전통적 개발 모형: 타일러의 모형 / 148
--2) 자원주의적 개발 모형: 워커의 모형 / 150
-6. 교수-학습매체
--1) 교수매체의 기능 / 153
--2) 교수매체의 선정과정과 유의점 / 154

CHAPTER 07 교수-학습 과정
-1. 교수와 학습의 개념
-2. 학습의 정의
-3. 교수와 학습의 관계
-4. 교수의 3대 변인
--1) 교수의 조건변인 / 162
--2) 교수의 방법변인 / 165
--3) 교수의 성과변인 / 167
-5. 가네(Gagn´e )의 교수이론
--1) 교수이론의 성격 / 170
--2) 목표별 학습조건론 / 170
--3) 수업 사태 / 173

CHAPTER 08 교육 평가
-1. 교육평가의 개념과 절차
--1) 교육평가의 개념 / 175
--2) 교육평가의 영역과 기능 / 176
--3) 평가의 절차 / 178
-2. 교육평가의 유형
--1) 수업중심의 교육평가 / 179
--2) 평가기준에 따른 교육평가의 유형 / 185
--3) 검사문항에 따른 평가분류 / 189
-3. 평가도구의 조건
--1) 측정오차 / 194
--2) 좋은 평가도구의 조건 / 194
--3) 교육평가의 최근 동향 / 201

CHAPTER 09 교육공학
-1. 교육공학의 정의와 발달
--1) 교육공학의 정의 / 209
--2) 교육공학의 발달 / 210
-2. 교육공학의 연구영역 및 대상
--1) 설계 / 213
--2) 개발 / 214
--3) 활용 / 215
--4) 관리 / 216
--5) 평가 / 217
-3. 교육공학의 대상
-4. 교수개발
--1) 교수개발의 개요 / 219
--2) 교수개발 모형 예시 / 222
--3) 교수개발 모형의 특징 / 224
-5. 교수매체
--1) 교수매체 개요 / 225
--2) 교수매체의 종류 / 228
--3) 컴퓨터의 교육적 활용 / 230
--4) 인터넷의 활용 / 231
-6. 교육공학의 최근 동향
--1) 이러닝(e-learning)의 발달 / 232
--2) 전자책과 전자교과서 / 233
--3) 유비쿼터스 러닝(Ubiquitous learning: U-Learning) / 234

CHAPTER 10 교육 행정의 기초
-1. 교육행정의 개념
--1) 교육행정의 개념과 원리 / 237
--2) 교육행정 이론 / 242
--3) 게첼스와 구바의 사회과정이론 / 246
-2. 교육행정조직
-3. 교육자치
--1) 교육행정조직 / 251
--2) 지방교육자치제도 / 252

CHAPTER 11 생활지도와 상담
-1. 생활지도의 개념
-2. 생활지도의 목표
-3. 생활지도의 기본 원리
-4. 생활지도의 영역
--1) 학업문제의 조력 / 260
--2) 사회성 발달의 조력 / 265
--3) 진로지도 / 268
--4) 학급경영(학급관리) / 272
-5. 상담
--1) 상담의 개념 / 273
--2) 생활지도에서 상담의 위치 / 275
--3) 학교상담 교육과정의 영역과 목적 / 275
-6. 상담이론
--1) 정신분석적 상담 / 279
--2) 인간중심 상담 / 280
--3) 행동수정 상담 / 280
--4) 인지적 상담 / 281

CHAPTER 12 평생교육의 이해
-1. 평생교육의 기초
-2. 평생교육의 개념 및 의의
--1) 평생학습 / 291
--2) 평생교육의 정의 / 294
-3. 지식기반 사회와 평생교육의 필요성
--1) 지식기반사회 / 296
--2) 지식기반사회와 평생교육의 필요성 / 298
-4. 평생교육자와 평생교육사
--1) 정의 / 304
--2) 평생교육자의 역할 / 307
--3) 평생교육자의 요건 / 308
-5. 한국의 평생교육행정
--1) 평생교육행정의 성격 / 311
--2) 평생교육행정의 원리 / 312


참고 문헌･319