실전 교실

추천사
들어가며

1부. 소통, 믿음으로 함께 헤쳐나가는 관계
1장｜전략적으로 접근하는 학부모 상담
2장｜‘긍정의 언어’로 용기와 희망 주기
3장｜‘아이들이 좋아하는 것’으로 소통하기

2부. 평화, 학교 폭력 예방
4장｜학교 폭력, 어떻게 예방할까?
5장｜평정심을 찾는 ‘마법의 주문’
6장｜‘교실 속 금쪽이’와 더불어 살아가기

3부. 시스템, 저절로 굴러가는 학급 운영
7장｜‘함께 만든 규칙’으로 애쓰지 않는 교실
8장｜‘청소 특공대’로 반짝이는 교실 만들기
9장｜공든 탑 무너지지 않는 안전교육

4부. 습관, 초등교육의 꽃
10장｜알림장을 활용한 습관교육
11장｜스스로 책을 읽게 하는 인문 독서교육

5부. 공부, 배움의 시작과 끝
12장｜‘배움 공책’으로 저절로 되는 ‘공부’
13장｜‘아침 글쓰기’로 생각과 감정 표현하기

부록Ⅰ
덜 상처받고 더 사랑할 수 있는 학급경영마인드 10

부록Ⅱ
학부모 민원 대처 요령

저자의 말

신규 교사들은 교육대학에서 다진 탄탄한 이론과 아이들에 대한 사랑으로 교실에 들어서지만 이론과 현실 사이의 큰 괴리에 당황한다. 교대 교육과정은 교사로서의 소양과 역량 발달에 기본적인 지적 기반이 되었을 것이나, 교실 현장의 요구와 유기적 관계를 맺으며 새로운 방향을 모색해 보아야 한다. 시대적 흐름에 맞는 교대 교육과정의 보완이 절실한 시점이다. 커피 한 잔을 내리더라도 매뉴얼이 필요하다. 하물며 어린이의 전인적인 성장을 위한 매뉴얼은 얼마나 촘촘하고 체계적이어야 하겠는가? 학교 현장에서는 더욱더 실질적인 학급 운영서가 요구된다. 이론과 실제의 괴리를 좁혀 현장에 투입되었을 때 바로 적용하고 응용하며 살아남을 수 있는 학급 경영 노하우를 담은 비법서가 필요하다. _ 들어가며

인성교육은 기술이나 기법만으로 단기간에 될 수 있는 것이 아니라는 점에서 매우 어렵지만 아이들은 변화와 성장 가능성이 큰 존재라는 점은 매우 희망적이다. 그래서 교사는 인성교육을 포기하면 안 된다. 학교 교육과정과 아이들의 학교생활 모습 안에서 다루어지는 삶의 모습, 사례들 속에서 인성교육을 틈날 때마다 하겠다는 마음가짐을 가져야 한다. 아이들은 ‘인성교육 2시간’, ‘학폭 예방교육 2시간’이라는 기계적이고 뜬금없는 맥락보다 그들의 삶 속에서 수시로 이루어지는 인성교육을 더 잘 이해하고 받아들인다. 인성교육은 아이들의 현재 삶과 어우러졌을 때 변화와 성장이 크고 내면화의 깊이가 깊어진다. 따라서 하루 종일 생활을 같이하는 담임교사의 역할이 중요하다. _ 제4장｜학교 폭력, 어떻게 예방할까?

보상의 방법으로 나는 주로 모둠 칭찬판을 이용한다. 아이들은 자기 모둠이 칭찬받기를 원하는 마음에 책임감과 연대의식, 협동심을 발휘한다. 모둠원 전원이 해왔을 때는 모둠 칭찬 쿠폰 1개를 올려준다. 간혹 안 해오는 아이들도 있다. 그럴 때는 함께 정한 페널티를 적용한다(예: 모둠 칭찬 쿠폰 1점 떼기 등). 페널티는 기계적으로 적용된다. 과제를 안 해온 아이를 비난하지 않도록 미리 교육시키자. 연속 두 번 안 해올 때는 학부모에게 연락하고 지도를 부탁하면 대부분 행동 수정이 된다. 3월에는 담임교사가 매일 알림장 검사를 하는 것이 좋다. 어제의 과제 수행을 하고 부모님께 사인을 받아왔는지 확인하는 교사의 피드백은 습관을 형성시키는 강력한 연료다. _ 제10장｜알림장을 활용한 습관교육