생물 오개념 연구와 지도

제1부 오개념 연구의 이론적 배경

제1장 과학 지식과 오개념
1.1 과학 지식의 구성요소와 가변성
1.2 오개념에 관한 용어와 연구의 목적
1.3 오개념 연구의 역사적 배경
1.4 오개념 형성의 기원

제2장 과학철학과 오개념
2.1 반증주의
2.2 현대 과학 철학

제3장 학습이론과 오개념
3.1 학습이론의 역사적 배경
3.2 학습이론과 과학교육학적 의미

제2부 오개념 극복을 위한 학습지도

제4장 오개념 진단 방법
4.1 지필 검사
4.2 면담법
4.3 사례제시 면담법
4.4 예측.관찰.설명법(P.O.E.검사법)
4.5 종단적 연구
4.6 계통도를 이용한 그물망 분석법
4.7 개념도 작성법
4.8 거위의 V도 분석법
4.9 벤 다이어그램에 의한 개념 평가
4.10 단어 연상 검사

제5장 오개념 극복을 위한 학습지도 전략
5.1 학습지도 전략의 이론적 배경
5.2 학습지도 모형
5.3 과학과 학습지도안

제3부 생명과학에서의 오개념

제6장 제7차 교육과정에서 생명 분야의 지식체계
6.1 생명 분야의 교육과정
6.2 생명과학 분야의 지식체계

제7장 오개념 분석의 실제와 학습지도 방법
7.1 생물의 특성
7.2 식물의 물질대사
7.3 소화
7.4 호흡
7.5 순환
7.6 배설
7.7 자극과 반응
7.8 생식과 발생
7.9 내분비
7.10 유전
7.11 진화
7.12 생물의 다양성
7.13 환경과 생물

제8장 생명과학에서 오개념의 예
8.1 잘못 알기 쉬운 생명과학의 개념
8.2 우리나라 학생들의 생명과학 오개념 목록
8.3 우리나라에서 생명과학의 개념 및 오개념에 관한 연구 목록

참고문헌
부록 임용고사에서 과학교육학의 출제경향과 학습방법
1. 임용고사에서 과학교육학의 출제경향 (이유림, 2006)
2. 과학교육학의 학습 방법 (이유림, 2006)
부록 임용고사에서 과학 오개념에 관한 기출문제
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