이채문 전공체육 : 스포츠 교육학 2

제1부 체육 교수 이론 (시덴탑(D. Siedentop))
제1장 효율적인 교수학습의 이해
제2장 교수능력의 체계적 개발
제3장 교수활동과 그 결과의 사정
제4장 효율적인 교수
제5장 예방적 수업 운영/학습자 관리
제6장 체육 수업의 생태
제7장 능동적 수업운영
제8장 수업계획
제9장 교수·학습 행동의 관찰
제10장 학습 공동체의 개발
제11장 통합 체육 수업 전략

제2부 체육교수론 (쥬디스 링크(Judith E. Rink))
제1장 학습경험 및 과제설계
제2장 학습과제의 제시
제3장 학습내용의 발달
제4장 학습환경의 조성
제5장 교수학습 전략
제6장 교수학습의 실제
제7장 장학(스포츠 교육학 총론, 김대진

제3부 체육 교수 스타일
제1장 체육교수 스타일 개관
제2장 11가지 체육교수 스타일

제4부 체육 수업 모형 (저자 메츨러(M. Metzler/공역 유정애))
제1장 현대 체육 프로그램과 수업
제2장 체육 수업 의미와 구성
제3장 모형 중심의 체육 수업에 필요한 교사 지식
제4장 모형중심의 체육 수업 전략
제5장 모형중심 체육 수업에 필요한 효과적인 교수 기술
제6장 효과적인 체육 수업의 계획
제7장 모형 중심 수업에서의 학생 평가

제5부 8가지 체육 수업 모형
제0장 모형중심 체육수업
제1장 직접 교수 모형 (direct instruction model)
제2장 개별화 지도 모형
제3장 동료 교수 모형
제4장 협동학습 모형
제5장 탐구 수업 모형
제6장 전술 게임 모형
제7장 스포츠 교육 모형
제8장 개인적·사회적 책임감 지도(TPSR) 모형