2013 해법 중등 교육학논술 - 전2권

『2013 해법 중등 교육학논술 상권』
논술의 특성과 원리
제1절 논술의 특성
제2절 논술의 단계
제3절 논술 출제위원이 지적하는 충고

제1장 교육의 기초
제1절 인간의 성장과 교육 : 성장의 기준에 따른 성장관
제2절 교육의 정의방식
제3절 교육의 대표적 정의와 준거조건
제4절 교육의 가능성과 한계성
제5절 교육의 외재적 목적과 내재적 목적

제2장 교육철학
제6절 교육철학의 의미, 특징, 비교, 필요성, 방법
제7절 전통적인 교육철학
제8절 인식론
제9절 진보주의(Progressivism)
제10절 항존주의(Perennialism)
제11절 본질주의(Essentialism)
제12절 재건주의(Reconstructionism)
제13절 실증주의(Positivism)와 분석철학
제14절 현상학(現象學, Phenomenology)
제15절 실존주의(Existentialism)
제16절 비판(批判)이론
제17절 포스트모더니즘(post-modernism)
제18절 포스트모더니즘 사상가
제19절 구성주의 : 포스트모더니즘의 교육적 적용
제20절 지식기반사회와 교육
제21절 평등성과 수월성

제3장 교육사회학
제22절 사회와 사회변화의 관점 및 교육에 대한 기본관점
제23절 기능론과 교육
제24절 기능론의 하위이론
제25절 기능이론의 대표적 학자
제26절 교육의 사회적 기능과 사회화 기관
제27절 교육과 문화, 문화에 대한 관점
제28절 갈등이론
제29절 갈등론의 하위이론
제30절 문화 재생산론
제31절 신교육사회학
제32절 학교교육의 가능성과 한계성
제33절 저항이론과 비판이론
제34절 해석적 관점
제35절 상징적 상호작용론
제36절 사회이동(사회불평등)과 교육
제37절 학교팽창과 학력상승이론
제38절 학력경쟁
제39절 교육격차론
제40절 학업성취 격차요인
제41절 콜맨의 연구와 가정자본
제42절 교육의 기회균등과 평등
제43절 교육기회균형 선발제
제44절 사교육의 원인과 대책
제45절 공교육의 이념과 구현방안
제46절 공교육 위기와 학교교육 개혁방안