미래로 핵심교육학 -상

제1장 교육학개론

제1절 교육의 개념과 본질 ………………………………………………………………… 17
1. 교육의 정의?17 / 2. 교육의 3요소?22 / 3. 교육과 훈련?23 / 4. 교육의 가능성과 한계성?24
제2절 교육의 목적 ………………………………………………………………………… 27
1. 교육목적의 진술과 위계?27 / 2. 교육의 기능?30 / 3. 교육의 역할?31
제3절 교육의 형태 ………………………………………………………………………… 32
1. 교육의 형태 분류?32 / 2. 평생교육?34 / 3. 사회교육?41 / 4. 가정교육?44 / 5. 전인교육과 노작교육?48 / 6. 인성교육?50 / 7. 영재교육, 통일교육, 미래사회 대비교육, 열린 교육, 특수교육, 환경교육, 홀리스틱 교육?52
제4절 교사론 ………………………………………………………………………………… 66
1. 교직관과 전문직으로서의 교직?66 / 2. 현직교육?69 / 3. 교사의 역할과 자질?71 / 4. 교원단체?74 / 5. 교사의 권리와 의무?74
제5절 민주주의 교육과 평등교육 ……………………………………………………… 77
1. 민주주의 교육의 본질?77 / 2. 교육기회와 평등교육?80
▨ 주요 교육사상가 어록 …………………………………………………………… 83
기출문제 …………………………………………………………………………………… 85


제2장 한국교육사

제1절 삼국시대의 교육 …………………………………………………………………… 101
1. 한국교육사의 성격?101 / 2. 한국인의 이상적 인간상?101 / 3. 삼국시대의 교육?103 / 4. 고구려의 교육?103 / 5. 백제의 교육?104 / 6. 신라의 교육?105
제2절 고려시대의 교육 …………………………………………………………………… 106
1. 고려시대 교육의 개관?109 / 2. 고려시대의 관학?110 / 3. 고려시대의 사학?111 / 4. 고려의 과거제도?112 / 5. 고려의 교육사상가?113
제3절 조선시대의 교육 …………………………………………………………………… 115
1. 조선시대 교육의 개관?115 / 2. 조선시대의 관학?118 / 3. 조선시대의 사학?121 / 4. 조선 과거제도와 교육에 관한 제법규?124 / 5. 조선의 교육사상가?127
제4절 근대와 현대의 교육 ………………………………………………………………… 132
1. 근대교육의 발전?132 / 2. 근대학교의 설립과 특징?136 / 3. 근대의 교육사상가?140 / 4. 현대의 교육(해방 후의 교육)?142
기출문제 …………………………………………………………………………………… 146


제3장 서양교육사

제1절 고대의 교육 ………………………………………………………………………… 167
1. 교육의 시초?167 / 2. 히브리인의 교육?168 / 3. 그리스의 교육?169 / 4. 로마의 교육?175
제2절 중세의 교육 ………………………………………………………………………… 178
1. 중세교육의 개관?178 / 2. 기독교의 교육?179 / 3. 스콜라 철학과 교육?181 / 4. 세속교육?182 / 5. 중세의 교육사상가?184
제3절 근세의 교육 ………………………………………………………………………… 185
1. 문예부흥과 교육?185 / 2. 종교개혁과 교육?187 / 3. 실학주의의 교육?190 / 4. 계몽기의 교육?194 / 5. 신인문주의의 교육?204 / 6. 국가주의 교육?210 / 7. 과학적 실리주의와 19세기의 교육사상가?211
제4절 현대의 교육 ………………………………………………………………………… 212
1. 현대의 새로운 교육운동?212 / 2. 각국의 교육?215 / 3. 듀이의 교육사상?216 / 4. 현대의 교육사상가?219
기출문제 …………………………………………………………………………………… 226


제4장 교육과정

제1절 교육과정의 개념과 구성요소 ……………………………………………………… 247
1. 교육과정의 정의?247 / 2. 교육과정 개념 모형?249 / 3. 교육과정 개념의 광역화?256 / 4. 교육과정의 성격?258
제2절 교육과정 유형 ……………………………………………………………………… 261
1. 교과중심 교육과정?261 / 2. 경험중심 교육과정?262 / 3. 학문중심 교육과정?264 / 4. 인간중심 교육과정?266 / 5. 잠재적 교육과정?267
제3절 교육내용으로서의 교과 …………………………………………………………… 272
1. 교육내용과 현대 교육관의 변천?272 / 2. 브루너의 지식의 구조?275 / 3. 피닉스의 의미의 영역?277 / 4. 브로디의 인지적?평가적 지도?278 / 5. 피터즈의 지식의 형식?279
제4절 교육과정 구성절차 ………………………………………………………………… 281
1. 교육목표 설정?281 / 2. 교육내용(학습경험)의 선정?282 / 3. 교육내용(학습경험)의 조직?285 / 4. 단원의 구성과 전개(교수­학습과정)?287 / 5. 교육과정 평가?290
제5절 우리나라 교육과정의 개정절차와 변천 ………………………………………… 293
1. 우리나라 교육과정의 개정절차?293 / 2. 우리나라 교육과정 변천?294
제6절 제7차 교육과정 …………………………………………………………………… 296
1. 교육과정의 성격?293 / 2. 교육과정 구성의 방향?297 / 3. 학교급별 교육목표?298 / 4. 편제와 시간(단위)배당 기준?299 / 5. 교육과정의 편성?운영 지침?302 / 6. 특별활동?315
기출문제 …………………………………………………………………………………… 324


제5장 교수­학습지도

제1절 수업과 학습의 개념 ………………………………………………………………… 353
1. 수업의 개념?353 / 2. 학습의 개념?362 / 3. 수업, 학습, 교육과정의 관계?364
제2절 수업변인 …………………………………………………………………………… 366
1. 교사변인?366 / 2. 학생변인?373 / 3. 환경변인?374 / 4. 수업과정변인?374
제3절 수업목표의 진술 …………………………………………………………………… 378
1. 교육목표의 수준 분류?378 / 2. 수업목표의 진술?380 / 3. 수업목표의 진술방법(양식)?384
제4절 학습과제 분석과 출발점 행동의 진단 …………………………………………… 388
1. 학습과제의 분석?388 / 2. 출발점 행동의 진단?390
제5절 수업설계와 수업전략 ……………………………………………………………… 393
1. 수업설계의 기초?393 / 2. 수업전략의 결정?397
제6절 교수­학습과정의 형태와 학교조직 ……………………………………………… 399
1. 교수­학습과정의 형태 분류?399 / 2. 수업 유형?402 / 3. 학교조직?417
제7절 교수­학습의 원리 …………………………………………………………………… 420
1. 교수­학습지도의 원리?420 / 2. 영역별 수업원리?424
제8절 글래이저, 한국교육개발원, 호프와 던컨의 수업과정 모형 …………………… 426
1. 글래이저의 수업과정 모형?426 / 2. 한국교육개발원의 수업과정 모형?427 / 3. 호프와 던컨의 수업과정 모형?429
제9절 캐롤과 블룸의 수업모형 …………………………………………………………… 430
1. 캐롤의 학교학습 모형?430 / 2. 블룸의 완전학습이론?432
제10절 오수벨과 브루너의 수업이론 …………………………………………………… 433
1. 오수벨의 수업이론(설명식)?433 / 2. 브루너의 수업이론(발견식)?437
제11절 가네의 수업이론과 프로그램 학습 ……………………………………………… 443
1. 가네의 목표별 수업이론?443 / 2. 프로그램 학습(수업)?450
제12절 탐구학습 모형과 구안법 ………………………………………………………… 452
1. 마시알라스의 탐구학습 모형?452 / 2. 구안법?454

제13절 경험학습과 자기 주도적 학습 …………………………………………………… 455
1. 경험학습?455 / 2. 자기 주도적 학습?457
제14절 소집단 협동학습 …………………………………………………………………… 459
1. 협동 프로젝트(CP) 유형?459 / 2. 학생 팀학습(STL) 유형?460
제15절 ATI와 IPI …………………………………………………………………………… 463
1. 적성처치상호작용(ATI) 모형?463 / 2. 개별처방식 수업(IPI)?465
제16절 플랜더스의 수업형태 분석법, 트럼프안, 팀티칭, 각과별 수업과정 모형 … 466
1. 플랜더스의 수업형태 분석법?466 / 2. 트럼프안?469 / 3. 팀티칭?471 / 4. 각과별 수업과정 모형?473
제17절 개념, 창의력, 경험, 역할놀이, 집단탐구, 원리 수업모형 …………………… 475
1. 개념수업모형?475 / 2. 창의적 사고력을 기르기 위한 수업모형?477 / 3. 경험수업모형?482 / 4. 역할놀이 수업모형?485 / 5. 집단탐구 수업모형?486 / 6. 원리학습모형?488
제18절 여러 가지 교수이론 ……………………………………………………………… 490
1. 구성주의에 기초한 교수이론?490 / 2. 상황학습이론＝참여학습이론?491 / 3. 정황학습이론?492 / 4. 인지적 융통성 이론?493 / 5. 문제중심학습?494 / 6. 통합적 교수설계 모형?494 / 7. 구조적 학습원리에 기초한 교수이론?495 / 8. 순차식­발견식 교수이론?495 / 9. 내용요소 제시이론?496 / 10. 정교화 이론?497 / 11. ARCS 이론(학습동기유발 교수이론)?499 / 12. 상보적 교수?500 / 13. 가치구명 교수법(가치명료화 수업모형)?501 / 14. 체제적 교수설계기법(ISD)?501 / 15. 효과적인 학습?사고를 위한 전략 프로그램(SPELT)?507
제19절 발문, 교사의 대화기법, 판서방법 …………………………………………………508
1. 발문?508 / 2. 교사의 대화기법?511 / 3. 판서방법?513
기출문제 …………………………………………………………………………………… 518


제6장 교육공학

제1절 교육공학의 개념 …………………………………………………………………… 565
1. 교육공학의 출현?565 / 2. 교육공학의 의미?565 / 3. 교육공학과 교육과정?567
제2절 컴퓨터와 컴퓨터 교육 ……………………………………………………………… 570
1. 컴퓨터의 구성과 컴퓨터 교육의 내용?570 / 2. CAI 코스웨어 개발과 컴퓨터 프로젝터?573 / 3. 컴퓨터 활용수업?578 / 4. 멀티미디어와 교육?585 / 5. 인터넷과 교육?592 / 6. 원격교육과 가상수업?596 / 7. 정보사회와 ICT 활용 교육?602
제3절 시청각 교육 ………………………………………………………………………… 610
1. 시청각 교육의 의미?610 / 2. 시청각 교육의 발달?611 / 3. 시청각 통신?612 / 4. 통신이론?614 / 5. 초기 체제 개념?616 / 6. 시청각 교육통신?617 / 7. 교육과 통신?618 / 8. 기호의 사용?620 / 9. 메시지의 고안과 사용?621 / 10. 플로차트의 이용?622
제4절 수업매체(교수매체) ………………………………………………………………… 624
1. 수업매체의 의미와 특성?624 / 2. 수업매체의 원리?626 / 3. 수업매체 선정의 절차?626
제5절 매체의 분류 ………………………………………………………………………… 630
1. 데일의 분류?630 / 2. 브레츠의 분류?631 / 3. 글래이저와 맥루한의 분류?632 / 4. 브루너, 슈람, 호반, 올젠, 킨더의 분류?633
제6절 수업매체의 종류와 시청각 자료실 ……………………………………………… 635
1. 간이매체(비투시적 매체)?635 / 2. 투시적 매체?638 / 3. 방송매체?642 / 4. 시청각 자료실?648
기출문제 …………………………………………………………………………………… 651


제7장 교육행정

제1절 교육행정의 개념과 교육행정가의 자질 ………………………………………… 673
1. 교육행정의 개념?673 / 2. 교육행정가의 자질?678
제2절 교육행정의 기본원리와 과정 …………………………………………………… 684
1. 교육행정의 기본원리?684 / 2. 교육행정의 과정?687
제3절 교육정책, 교육기획, 교육제도 …………………………………………………… 690
1. 교육정책?690 / 2. 교육기획(교육계획)?693 / 3. 교육제도와 학교제도?696
제4절 교육행정학 이론 …………………………………………………………………… 701
1. 과학적 관리론?701 / 2. 인간관계론?703 / 3. 행동과학이론?705 / 4. 관료제?706
제5절 일반조직론, 교육조직이론, 조직효과이론 ……………………………………… 709
1. 일반조직론?709 / 2. 교육조직이론?718 / 3. 조직효과이론?720
제6절 지도성 이론 ………………………………………………………………………… 721
1. 지도성의 개념과 발달과정?721 / 2. 지도성 이론(연구)?723 / 3. 새로운 지도성 이론과 유형?738
제7절 체제이론, 사회과정이론, 의사결정이론 ………………………………………… 742
1. 체제이론?742 / 2. 사회과정이론?744 / 3. 의사결정이론?747
제8절 변화이론 …………………………………………………………………………… 753
1. 변화의 본질 및 유형?753 / 2. 변화의 과정 및 전략?754 / 3. 조직 내의 인간행위이론?756
제9절 동기부여이론 ……………………………………………………………………… 761
1. 매슬로의 욕구위계설?762 / 2. 엘더퍼의 ERG 이론?765 / 3. 허즈버그의 동기?위생이론?766 / 4. 맥그리거의 X?Y 이론?769 / 5. 아지리스의 미숙?성숙이론?770 / 6. 브룸의 기대이론?771 / 7. 포터와 롤러의 기대이론?772 / 8. 애덤스의 공정성 이론?773 / 9. 귀인이론?774
제10절 의사소통이론 ………………………………………………………………………775
1. 의사소통의 개념?775 / 2. 의사소통의 유형?777 / 3. 의사결정과정?778 / 4. 의사소통이론의 일반화?778 / 5. 의사소통의 장애요인?779 / 6. 의사소통의 기법?779
제11절 장학행정 ……………………………………………………………………………781
1. 장학의 개념?781 / 2. 일반적인 장학의 모형(유형)?786 / 3. 장학행정의 과제?799
제12절 교육재정 ……………………………………………………………………………801
1. 교육재정의 기초?801 / 2. 교육재정의 구조와 규모?805 / 3. 교육예산의 과정?806 / 4. 학교회계제도?810
제13절 교육인사행정 ………………………………………………………………………812
1. 교육인사행정의 개념?812 / 2. 교육직원의 선발과 임용?814 / 3. 교직원의 근무조건?816
제14절 교육자치제와 학교조직 특성론 ………………………………………………… 818
1. 교육자치제?818 / 2. 학교조직 특성론?822
제15절 학교, 학급 경영론 ………………………………………………………………… 829
1. 학교경영론?829 / 2. 학급경영론?833
기출문제 …………………………………………………………………………………… 837

2006학년도 중등교사 신규임용 후보자 선정 경쟁시험문제 ……………………… 867
교육법규 기출문제 ……………………………………………………………………… 883
참고문헌 ………………………………………………………………………………… 919