한국의 근대와 교육

제1부 근대 교육사 서술의 관점과 방법

제1장 교육사 서술 방식과 '근대'의 문제
1. 서론
2. 역사서술의 객관성 문제
3. 근대화 이데올로기의 가정과 과거에의 접근 문제
4. 결론

제2장 푸코의 역사연구 방법과 교육사 연구
1. 서론
2. 푸코의 역사접근방법
3. 푸코의 방법의 교육사연구에의 제한점과 시사점
4. 결론

제2부 서구적 근대성과 '민족/국가 기획'

제3장 한국 개항기 교육에 나타난 동양관과 민족개념
1. 서론
2. 비서구사회에서의 근대성의 문제와 '근대교육'
3. 개항기 교육용 도서에 나타나는 동양관과 근대적 민족개념의 성격
4. 결론

제4장 개항기 서구적 근대성 수용의 논리와 수용의 결과
1. 서론
2. 논의의 관점
3. 서구적 근대성 수용의 논리와 수용의 결과
4. 결론

제3부 교육에서 식민주의의 연속성과 근대성 문제

제5장 식민지 근대화론 논의에 대한 교육적 이해 및 비판
1. 서론
2. 식민지 근대화론 논쟁과 그 의미
3. 식민지 근대화 논리의 교육적 이해 및 비판
4. 결론

제6장 식민지 교육의 연속성 문제와 식민주의의 '근대성'
1. 서론
2. 식민주의의 연속성을 보는 관점
3. 일본 식민주의의 근대 논리와 교육
4. 결론

제4부 낯익은, 그러나 새로운 멤버들

제7장 '교육받은 여성' 에 대한 사회적 규범화 담론
1. 서론
2. 여성교육의 제도화
3. 교육받은 여성에 대한 사회적 담론 기제들
4. 결론

제8장 기독교 신여성의 '근대성
1. 서론
2. 초기 기독교 선교와 '문명화'
3. 기독교 신여성의 존재 형태
4. 기독교 신여성의 근대 인식
5. 결론

제9장 근대와 '아동' : 소파 방정환 교육론을 중심으로
1. 서론
2. 20세기 초 정치적 상황과 '교육' 이 지닌 의미
3. 방정환의 교육론에 영향을 준 요인의 재해석
4. 소파가 본 교육의 현실
5. 소파의 교육론
6. 결론

후기

참고문헌