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책 정보
· 분류 : 국내도서 > 종교/역학 > 가톨릭 > 가톨릭 교리/강론
· ISBN : 9788988033371
· 쪽수 : 356쪽
· 출판일 : 2023-06-01
목차
머리말
개정증보판을 내며
‘교리교육에 관한 일반 지침서’(1971)의 기원과 특성
서론
Ⅰ. 제2차 바티칸 공의회와 교리교육
1.1. 공의회 이전의 역사
1.2. 문헌 안에 나타난 교리교육의 특성
1.3. 제2차 바티칸 공의회가 바라본 교리교육
Ⅱ. ‘교리교육에 관한 일반 지침서’의 특성
2.1. 1965-1970년까지의 교리교육의 흐름
2.2. ‘교리교육에 관한 일반 지침서’ 구성의 특성
2.3. ‘교리교육에 관한 일반 지침서’에 나타난 교리교육의 새로움
2.4. ‘교리교육에 관한 일반 지침서’에 나타난 모순
결론
제4차 주교 대의원회의(1977)에 나타난 교리교육의 특성
서론
Ⅰ. ‘34개 건의안’의 구조 및 특성
1.1. 전체 구조
1.2. 신학적 특성
1.3. 건의안으로서의 한계점
Ⅱ. ‘하느님 백성에게 보내는 메시지’의 특성
2.1. 전체 구조
2.2. 교리교육적 특성
2.3. 교수법적 특성
2.4. 평가
Ⅲ. 교리교육 관계 교회 문헌과의 비교
3.1. ‘교리교육에 관한 일반 지침서’(1971)와의 관계
3.2. 회칙 ‘현대의 교리교육’(1979)과의 관계
결론: 제4차 주교 대의원회의가 전망한 교리교육의 미래
회칙 ‘현대의 교리교육’(1979)에 나타난 교리교육의 특성
서론
Ⅰ. 회칙 ‘현대의 교리교육’의 구조
1.1. 전체 구조
1.2. 전체 구성의 특성
Ⅱ. 회칙 ‘현대의 교리교육’의 교리교육적 특성
2.1. 회칙에 드러난 새로움
2.2. 기초적 신학 이론
2.3. 교수법적 특성
Ⅲ. 회칙 ‘현대의 교리교육’의 평가
3.1. 긍정적 측면들
3.2. 부족한 측면들
결론
200주년 사목회의 ‘교리교육’ 의안 해설
서론
Ⅰ. ‘교리교육’ 의안의 구성
Ⅱ. 의안에 나타난 특성
Ⅲ. 의안집에 대한 평가
3.1. 긍정적인 부분들
3.2. 부족한 부분들
결론 161
‘교리교육 총지침’(1997)에 나타난 교리교육의 특성
서론
Ⅰ. 반포 배경
Ⅱ. 전체 구조
Ⅲ. ‘교리교육 총지침’이 지닌 특성
3.1. 복음화 안에서의 교리교육
3.2. 성인 예비자 교리교육
3.3. 지속적인 교리교육
3.4. 교리서에 대한 가치 부여
Ⅳ. 평가
4.1. 세상에 대한 분석
4.2. 복음 선포와 교리교육
4.3. 교리교육의 원천
4.4. 입문성사의 순서
결론
‘한국 천주교회 교리교육 지침’(2005) 해설
서론
Ⅰ. 지침서의 구성원리
1.1. 지침서 구성에서 따라온 난제들
1.2. 기초 원칙
Ⅱ. 지침서의 신학적 기초 및 강조점
2.1. 상황 분석
2.2. 적용된 신학적 원칙들
2.3. 강조점들
Ⅲ. 지침서의 한계점
3.1. 현실 분석의 한계
3.2. 교리교육 현실 분석의 부재
3.3. ‘교리교육 총지침’과의 차별화 문제
3.4. 토착화의 문제
3.5. 성경의 중요성
결론
‘교리교육 지침’(2020)에 나타난 교리교육의 특성 ▥
서론
Ⅰ. ‘교리교육에 관한 일반 지침서’(1971)
1.1. 출판 배경
1.2. 출판 목적
1.3. 중요 내용
Ⅱ. ‘교리교육 총지침’(1997)
2.1. 회칙 ‘현대의 교리교육’(1979)
2.2. 출판 배경
2.3. 출판 목적
2.4. 중요 내용
Ⅲ. ‘교리교육 지침’(2020)
3.1. 출판 배경
3.2. 출판 목적
3.3. 전체 구조
3.4. 중요 내용
3.5. 교리교육 지침의 평가
결론
부록 Ⅰ: 교리교육에 관한 국제회의 결의문들(편역)
엉베르(Anvers) 교리교육 국제회의 결의문(1956)
아이쉬테트(Eischtatt) 교리교육 국제회의 결의문(1960)
방콕(Bangkok): 선교적 교리교육을 위한 아시아 교리교육 국제회의(1962)
카티곤도(Katigondo) 교리교육 국제회의 결의문(1964)
마닐라(Manilla) 교리교육 국제회의 결의문(1967)
메델린(Medellin) 교리교육 국제회의 결의문(1968)
로마(Roma) 교리교육 국제회의 결의문 (1971)
부록 Ⅱ: 제4차 주교 대의원회의 문헌들
교리교육에 관한 34개 건의안(1977)
하느님 백성에게 보내는 메시지(1977)