한현종 국어교육론

1-1. 직접 교수법
1-2. 현시적(顯示的) 교수법
1-2-1. 책임 이양 모형
1-2-2. 사고 구술법
1-2-3. 문제 해결 학습법
1-2-4. 탐구 학습법
1-2-5. 가치 탐구 학습법
1-2-6. 반응 중심 학습법
1-3. 상보적 교수법

제 2 장 화법?작문?독서
2-1. 화법
2-1-1. 평가의 방향
2-1-2. 평가 검토 ?타당도 / 신뢰도
2-1-3. 평가 유형
2-2. 작문
2-2-1. 쓰기 교수?학습 원리
2-2-2. 워크숍 중심 쓰기 교육 방법
2-2-3. 쓰기 평가 원리
2-2-4. 쓰기 평가 방법
2-3. 독서
2-3-1. 기능 및 전략의 지도 모형
2-3-2. 독해 지도 방법
2-3-3. 평가의 방향
2-3-4. 평가의 방법

제 3 장 화/독/작 공통 교수학습 방법 및 평가
3-1. 교수학습 방법
3-2. 평가의 방향
3-3. 평가 상황을 고려한 여러가지 평가 방법
3-3-1. 양적 평가/ 질적 평가
3-3-2. 형식 평가/ 비형식 평가
3-3-3. 직접 평가/ 간접 평가
3-3-4. 결과 평가/ 과정 평가
3-3-5. 지필 평가/ 수행 평가

제 4 장 화법(話法)
4-1. 화법 교육의 성격
4-1-1. 화법 교육의 특성
4-1-2. 화법 교육의 목표
4-1-3. 화법 교육의 동향
4-2. 지식으로서의 화법
4-2-1. 화법의 정의(定義)
4-2-2. 화법의 성격
4-2-3. 화법의 요소
4-2-4. 화법의 기능
4-3. 담화의 수용과 생산
4-3-1. 수용 과정으로서의 듣기
4-3-2. 생산 과정으로서의 말하기
4-4. 의사소통의 점검과 조정
4-4-1. 수용과 생산의 점검과 조정
4-4-2. 말하기 과정의 점검과 조정
4-4-3. 사회적 상호 작용의 점검과 조정
4-5. 의사소통 전략
4-5-1. 의사소통 규칙을 준수하기
4-5-2. 의사소통 장애 요인을 파악하여 효과적으로 대처하기
4-5-3. 상대의 공감을 이끌어 낼 수 있는 전략을 효과적으로 활용하기
4-5-4. 의사소통의 맥락을 고려하여 이에 효과적으로 대처하기
4-5-5. 의미 전달의 효과와 상황을 고려하여 적절한 매체를 활용하기
4-5-6. 우리말의 문화적 전통을 이해하고 적절하게 활용하기
4-6. 화법과 매체 언어
4-6-1. 면 대 면 소통과 매체 언어를 통한 화법의 차이를 이해
4-6-2. 매체를 통한 화법이 인간관계에 어떤 영향을 미치는지 이해
4-6-3. 여러 가지 의사소통 상황에서 매체 활용의 적절성을 평가하기
4-6-4. 매체의 활용 방식
4-6-5. 사적ㆍ공적 언어생활과 매체 언어
4-7. 담화의 구조
4-7-1. 거시 구조
4-7-2. 미시 구조
4-8. 주도와 협력
4-9. 화법의 유형
4-9-1. 참여자 구성에 따른 화법 유형을 이해
4-9-2. 의사소통 목적에 따른 화법 유형을 이해
4-9-3. 의사소통 상황에 따른 화법 유형을 이해
4-10. 담화의 유형
4-10-1. 대화
4-10-2. 토의
4-10-3. 토론
4-10-4. 발표
4-10-5. 면접
4-10-6. 협상
4-10-7. 연설

제 5 장 작문(作文)
5-1. 작문의 개념
5-2. 작문의 성격
5-3. 작문의 기능
5-4. 작문의 기능과 가치
5-5. 작문의 요소
5-5-1. 필자와 독자
5-5-2. 작문의 맥락
5-5-3. 작문 맥락의 파악
5-6. 취재(取材) : 작문에서 활용할 수 있는 정보를 파악하기
5-7. 작문의 과정
5-8. 작문의 과정별 기능 및 전략
5-9. 작문과 매체 언어
5-10. 다양한 글 쓰기
5-10-1. 정보 전달을 위한 글 쓰기
5-10-2. 설득을 위한 글 쓰기
5-10-3. 사회적 상호 작용을 위한 글 쓰기의 방법
5-10-4. 자기 성찰을 위한 글 쓰기의 방법
5-10-5. 학습을 위한 글 쓰기의 방법

제 6 장 독서(讀書)
6-1. 독서의 특성
6-2. 독서의 요인
6-2-1. 텍스트 요인 및 구조 이론
6-2-2. 독자 스키마 이론 = 독자 중심(개인적 인지주의)
6-2-3. 사회적 구성주의 이론 = 독서란 맥락 중심의 사회적 상호작용이다.
6-3. 독서의 과정
6-3-1. 읽기 전 활동
6-3-2. 읽기 중 활동
6-3-3. 읽기 후 활동
6-4. 독서의 성찰과 조절(상위인지능력 신장)
6-5. 독서의 활용