발도르프 도움 수업

1장 첫 7년 동안의 동작 발달

2장 내가 내 몸으로 어떻게 들어가나요?

3장 쓰기, 읽기, 셈하기에 어려움이 있는 아이들

4장 첫 번째 교육적 도움 수업

들어가는 말

평가 활동: 절차/관찰/해석/추천

I. 십자가 평가
II. 쓰기 51
III. 단순 우세
IV. 손, 눈, 말하기 협응
V. 몸 사용 패턴 : 3차원 공간과 관련하여
VI. 꽃-막대기: 오목·볼록 미러링
VII. 눈-색 친화성
VIII. 미러링
IX. 유아기 동작의 패턴과 촉 감각, 생명 감각, 동작 감각, 균형 감각
X. 중심선 장벽
XI. 눈 동작(눈의 움직임)
XII. 위·아래 통합: 콩 주머니 또는 공 던지기
XIII. 좌·우 통합: 콩 주머니 또는 공 던지기
XIV. 아이의 상황에 대한 전반적 평가

평가 수업을 위한 추가 방법들

평가 수업: 추가 언급

평가 수업: 결론

5장 연 습

소개
신체 지도 개발을 위한 연습
공간 지각력 개발을 위한 연습
미성숙한 동작 패턴, 중심선들, 의지 감각의 통합을 돕는 추가 연습
눈 움직임을 돕는 연습
몸 공간과 호흡의 조화와 함께 리듬 감각을 개발하는 연습
몸의 좌/우측 우세 확립 연습
3차원 공간과 관련한 스트레칭과 리프팅 연습
그리기 활동
색칠하기 연습
빵 만들기
엑스트라 렛슨 결과


6장 읽기와 셈하기의 정형적 작업의 재소개
쓰기와의 살아 있는 관계를 통한 읽기 능력 개발
셈하기
결론


7장 수업의 준비
수업의 구성과 타이밍
재평가: 모니터링 절차
반 전체 또는 그룹을 위해 활용하기
맺음말: 기본 형태(원형들)