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책 정보
· 제목 : 아이미소 합격이지 EASY 유아교육과정 2
· 분류 : 국내도서 > 수험서/자격증 > 공무원 수험서 > 교원임용시험 > 유아교육과정
· ISBN : 9791124326237
· 쪽수 : 472쪽
· 출판일 : 2026-03-13
· 분류 : 국내도서 > 수험서/자격증 > 공무원 수험서 > 교원임용시험 > 유아교육과정
· ISBN : 9791124326237
· 쪽수 : 472쪽
· 출판일 : 2026-03-13
책 소개
공립유치원 임용 시험을 준비하는 수험생을 위한 전략서다. 유아교육 이론과 교육과정, 정책까지 폭넓은 출제 범위를 정리하고 무엇을, 왜, 어떻게 공부해야 하는지 학습 방향을 제시해 실전 대응력을 높이도록 구성...
공립유치원 임용 시험 대비 교재다. 공립유치원 임용을 준비하는 수험생들이 1차부터 2차까지 유아교육의 기초 이론, 교육과정 각 영역, 교육청 정책까지 아우르는 폭넓은 출제 범위 속에서 무엇을 공부해야 하는지 안내한다.
공립 유치원 임용 시험이 단순한 지식 암기를 넘어 교육과정 문해력, 현장 적용력, 긴 지문을 짧은 시간에 읽어 내는 함축적 사고와 효과적인 표현력을 요구하는 최근 출제 경향을 반영해 구성했다. 무엇을, 왜, 어떻게 공부해야 하는지 학습 방향을 제시하며 이론과 실전, 구조와 전략, 사고와 표현을 연결해 실전 대응력을 높일 수 있도록 구성했다.
공립 유치원 임용 시험이 단순한 지식 암기를 넘어 교육과정 문해력, 현장 적용력, 긴 지문을 짧은 시간에 읽어 내는 함축적 사고와 효과적인 표현력을 요구하는 최근 출제 경향을 반영해 구성했다. 무엇을, 왜, 어떻게 공부해야 하는지 학습 방향을 제시하며 이론과 실전, 구조와 전략, 사고와 표현을 연결해 실전 대응력을 높일 수 있도록 구성했다.
목차
CHAPTER 01 사회관계
￭ 개념 숲 살펴보기 / 14
￭ 출제 경향 분석 / 18
01 애착 / 26
02 애착 형성 발달 단계 / ·27
03 자아 개념의 유형 / 31
04 자아발달 이론 / 33
05 유아기 자아개념의 발달 / 34
06 자기조절력(Self-regulation) 발달 / 37
07 자기 통제 / 39
08 정서지능 / 45
09 공감(감정이입) / 50
10 공격성 / 52
11 조망수용능력 / 57
12 마음이론(mind theory, theory of mind) / 60
13 우정 / 64
14 갈등 중재 / 69
15 친사회적 행동 / 74
16 도덕성 / 80
17 성역할 발달 / 88
18 양성평등교육 / 93
19 유아사회교육 접근법 / 98
20 사회교육과정의 내용 조직 원리 / 102
21 유아사회교육의 목표 및 내용 / 104
22 유아사회교육을 위한 교수·학습 모형 1 -인지적 수업 모형 / 106
23 유아사회교육을 위한 교수·학습 모형 2 -정의적 수업 모형 / 110
24 유아사회교육을 위한 교수·학습 모형 3 -종합적 수업 모형 / 113
25 유아사회교육을 위한 교수·학습 방법 / 115
26 유아사회교육을 위한 활동 유형 / 122
27 역사교육 / 125
28 지리교육 / 129
29 경제교육 / 133
30 환경교육 / 138
31 유아시민교육 / 140
32 다문화교육 / 144
33 반편견교육 / 151
34 인성교육 / 154
35 세계시민교육 / 158
36 통일교육 / 162
37 2019 개정 누리과정 ‘사회관계’ 목표 및 내용 / 164
38 2019 개정 누리과정 ‘사회관계’ 목표 및 내용범주 이해하기 / 165
CHAPTER 02 예술경험
￭개념 숲 살펴보기 / 168
￭출제 경향 분석 / 174
01. 음악교육
01 음악의 구성 요소 / 184
02 유아 음악교육 접근법 1 - 달크로즈(Dalcroze) / 193
03 유아 음악교육 접근법 2 - 코다이(Kodaly) / 197
04 유아 음악 교육 접근법 3 - 오르프(Orff) / 198
05 유아 음악교육 접근법 4 - 고든(Gordon) / 202
06 유아 음악교육의 내용 1 - 노래 부르기 / 207
07 유아 음악교육의 내용 2 - 악기 연주하기 / 212
08 유아 음악교육의 내용 3 - 감상하기 / 216
09 유아 음악교육의 내용 4 - 신체 표현 / 221
10 유아 음악교육의 내용 5 - 음악극 / 223
11 전통예술교육–우리 소리 / 226
02. 미술교육
01 유아 미술교육 사조 / 236
02 유아미술 발달에 대한 이론적 관점 / 238
03 평면미술 발달 단계 1 - 로웬펠드(Lowenfeld) / 241
04 평면미술 발달 단계 2 - 켈로그(Kellogg) / 244
05 평면미술 발달 단계 3 - 버트(Burt) / 246
06 평면미술 발달 단계 4 - 린스트럼(Lindstrom) / 248
07 입체미술 발달 단계 1 - 로웬펠드(Lowenfeld) / 249
08 입체미술 발달 단계 2 - 골롬브(Golomb) / 251
09 입체미술 발달 단계 3 - 브리튼(Brittain) / 252
10 유아 미술 표현의 특징 / 253
11 미술의 요소 / 259
12 미술의 원리 / 264
13 유아미술 표현 기법 1 - 그리기와 칠하기 / 268
14 유아미술 표현 기법 2 - 찢기, 자르기, 붙이기 / 270
15 유아미술 표현 기법 3 - 찍기와 문지르기 / 272
16 유아미술 표현 기법 4 - 직조와 염색하기 / 275
17 유아미술 표현 기법 5 - 입체물 구성하기 / 275
18 유아미술 활동 구성 요소 / 278
19 유아미술 활동의 지도 방법 / 281
20 유아미술의 교수 방법 / 282
21 협동 미술(협동 활동 프로그램) / 285
22 유아미술 활동 평가 / 288
23 미술 감상 능력의 발달 - 가드너(Gardner) / 290
24 미적 인식 능력 발달 단계 - 파슨스(Parsons) / 292
25 명화 감상 활동 방법 / 292
26 미술 감상 교수법 1 - 펠드만(Feldman) / 296
27 미술 감상 교수법 2 - 앤더슨(Anderson) / 299
28 미술 감상 교수법 3 - 아이즈너(Eisner) / 301
29 대화 중심 감상 지도 - 아레나스(Arenas) / 301
30 전통 미술 / 302
31 2019 개정 누리과정 ‘예술경험’ 목표 및 내용 / 303
32 2019 개정 누리과정 ‘예술경험’ 목표 및 내용범주 이해하기 / 303
CHAPTER 03 자연탐구
￭개념 숲 살펴보기 / 306
￭출제 경향 분석 / 312
01. 유아수학교육
01 인지적 구성주의 - 피아제(Piaget) / 322
02 사회적 구성주의 - 비고츠키(Vygotsky) / 326
03 탐구 발견 학습 - 브루너(Bruner) / 331
04 정보 처리 이론 및 다중지능 이론 / 333
05 수학적 지식의 유형 / 333
06 구성주의 유아 수학교육 / 334
07 수학적 과정 기술 / 335
08 수학적 태도 / 341
09 수 개념 발달 이론 / 342
10 수의 의미 / 344
11 수 세기 능력 발달 / 347
12 합리적 수 세기의 원리 / 349
13 수의 표상：수(아이디어), 숫자(이름, 상징) / 352
14 수의 부분과 전체 / 354
15 수의 연산(calculation) / 354
16 공간 능력의 발달 / 358
17 도형 개념의 발달 / 362
18 측정1 - 비교하기 / 367
19 측정 2 - 순서 짓기(서열화) / 370
20 측정하기 / 373
21 시간 개념의 발달 / 377
22 패턴(규칙성) / 383
23 분류하기 / 388
24 통계(자료 수집 및 분석) / 392
02. 유아과학교육
01 인지적 구성주의 - 피아제(Piaget) / 396
02 사회적 구성주의 - 비고츠키(Vygotsky) / 401
03 탐구 ․ 발견 학습 이론 - 브루너(Bruner) / 403
04 구성주의 관점의 유아과학교육 / 407
05 구성주의 유아 과학 교육 프로그램(물리적 지식 활동) / 412
06 구성주의 유아 과학교육 학습 모형 / 416
07 과학교육의 지식 체계 / 417
08 과학적 탐구과정 기술 / 420
09 과학적 태도 / 426
10 유아 과학 교육 접근법 1 - 창의적 실험 구성 접근법 / 430
11 유아 과학 교육 접근법 2 - 자연 탐구 접근법 / 431
12 유아 과학 교육 접근법 3 - 놀이를 통한 접근법 / 432
13 유아 과학 교육 접근법 4 - 통합적 접근법 / 432
14 과학교육의 교수·학습 방법 / 434
15 창의성 / 435
16 창의성 구성 요소–통합적 접근 / 438
17 과학 창의 교육 방법 / 440
18 유아 과학 창의 교육 활동의 실제 / 440
19 창의성 사고 기법 / 443
20 과학 교육 프로그램 / 446
21 2019 개정 누리과정 ‘자연탐구’ 목표 및 내용 / 448
22 2019 개정 누리과정 ‘자연탐구’ 목표 및 내용범주 이해하기 / 449
CHAPTER 04 놀이이해 ․ 실행자료
01. 2019 개정 누리과정 놀이이해자료
제Ⅰ부. 개정 누리과정과 유아의 놀이 / 452
제Ⅱ부. 개정 누리과정과 유아 놀이에서 의미 읽기 / 454
제Ⅲ부. 놀이에 대해 묻고 답하기 / 459
02. 2019 개정 누리과정 놀이실행자료
제Ⅰ부. 개정 누리과정과 교사의 역할 / 463
제Ⅱ부. 놀이지원자로서의 교사 / 464
제Ⅲ부. 협력자로서의 교사 / 469
제Ⅳ부. 교사의 놀이지원 사례 / 470
￭ 개념 숲 살펴보기 / 14
￭ 출제 경향 분석 / 18
01 애착 / 26
02 애착 형성 발달 단계 / ·27
03 자아 개념의 유형 / 31
04 자아발달 이론 / 33
05 유아기 자아개념의 발달 / 34
06 자기조절력(Self-regulation) 발달 / 37
07 자기 통제 / 39
08 정서지능 / 45
09 공감(감정이입) / 50
10 공격성 / 52
11 조망수용능력 / 57
12 마음이론(mind theory, theory of mind) / 60
13 우정 / 64
14 갈등 중재 / 69
15 친사회적 행동 / 74
16 도덕성 / 80
17 성역할 발달 / 88
18 양성평등교육 / 93
19 유아사회교육 접근법 / 98
20 사회교육과정의 내용 조직 원리 / 102
21 유아사회교육의 목표 및 내용 / 104
22 유아사회교육을 위한 교수·학습 모형 1 -인지적 수업 모형 / 106
23 유아사회교육을 위한 교수·학습 모형 2 -정의적 수업 모형 / 110
24 유아사회교육을 위한 교수·학습 모형 3 -종합적 수업 모형 / 113
25 유아사회교육을 위한 교수·학습 방법 / 115
26 유아사회교육을 위한 활동 유형 / 122
27 역사교육 / 125
28 지리교육 / 129
29 경제교육 / 133
30 환경교육 / 138
31 유아시민교육 / 140
32 다문화교육 / 144
33 반편견교육 / 151
34 인성교육 / 154
35 세계시민교육 / 158
36 통일교육 / 162
37 2019 개정 누리과정 ‘사회관계’ 목표 및 내용 / 164
38 2019 개정 누리과정 ‘사회관계’ 목표 및 내용범주 이해하기 / 165
CHAPTER 02 예술경험
￭개념 숲 살펴보기 / 168
￭출제 경향 분석 / 174
01. 음악교육
01 음악의 구성 요소 / 184
02 유아 음악교육 접근법 1 - 달크로즈(Dalcroze) / 193
03 유아 음악교육 접근법 2 - 코다이(Kodaly) / 197
04 유아 음악 교육 접근법 3 - 오르프(Orff) / 198
05 유아 음악교육 접근법 4 - 고든(Gordon) / 202
06 유아 음악교육의 내용 1 - 노래 부르기 / 207
07 유아 음악교육의 내용 2 - 악기 연주하기 / 212
08 유아 음악교육의 내용 3 - 감상하기 / 216
09 유아 음악교육의 내용 4 - 신체 표현 / 221
10 유아 음악교육의 내용 5 - 음악극 / 223
11 전통예술교육–우리 소리 / 226
02. 미술교육
01 유아 미술교육 사조 / 236
02 유아미술 발달에 대한 이론적 관점 / 238
03 평면미술 발달 단계 1 - 로웬펠드(Lowenfeld) / 241
04 평면미술 발달 단계 2 - 켈로그(Kellogg) / 244
05 평면미술 발달 단계 3 - 버트(Burt) / 246
06 평면미술 발달 단계 4 - 린스트럼(Lindstrom) / 248
07 입체미술 발달 단계 1 - 로웬펠드(Lowenfeld) / 249
08 입체미술 발달 단계 2 - 골롬브(Golomb) / 251
09 입체미술 발달 단계 3 - 브리튼(Brittain) / 252
10 유아 미술 표현의 특징 / 253
11 미술의 요소 / 259
12 미술의 원리 / 264
13 유아미술 표현 기법 1 - 그리기와 칠하기 / 268
14 유아미술 표현 기법 2 - 찢기, 자르기, 붙이기 / 270
15 유아미술 표현 기법 3 - 찍기와 문지르기 / 272
16 유아미술 표현 기법 4 - 직조와 염색하기 / 275
17 유아미술 표현 기법 5 - 입체물 구성하기 / 275
18 유아미술 활동 구성 요소 / 278
19 유아미술 활동의 지도 방법 / 281
20 유아미술의 교수 방법 / 282
21 협동 미술(협동 활동 프로그램) / 285
22 유아미술 활동 평가 / 288
23 미술 감상 능력의 발달 - 가드너(Gardner) / 290
24 미적 인식 능력 발달 단계 - 파슨스(Parsons) / 292
25 명화 감상 활동 방법 / 292
26 미술 감상 교수법 1 - 펠드만(Feldman) / 296
27 미술 감상 교수법 2 - 앤더슨(Anderson) / 299
28 미술 감상 교수법 3 - 아이즈너(Eisner) / 301
29 대화 중심 감상 지도 - 아레나스(Arenas) / 301
30 전통 미술 / 302
31 2019 개정 누리과정 ‘예술경험’ 목표 및 내용 / 303
32 2019 개정 누리과정 ‘예술경험’ 목표 및 내용범주 이해하기 / 303
CHAPTER 03 자연탐구
￭개념 숲 살펴보기 / 306
￭출제 경향 분석 / 312
01. 유아수학교육
01 인지적 구성주의 - 피아제(Piaget) / 322
02 사회적 구성주의 - 비고츠키(Vygotsky) / 326
03 탐구 발견 학습 - 브루너(Bruner) / 331
04 정보 처리 이론 및 다중지능 이론 / 333
05 수학적 지식의 유형 / 333
06 구성주의 유아 수학교육 / 334
07 수학적 과정 기술 / 335
08 수학적 태도 / 341
09 수 개념 발달 이론 / 342
10 수의 의미 / 344
11 수 세기 능력 발달 / 347
12 합리적 수 세기의 원리 / 349
13 수의 표상：수(아이디어), 숫자(이름, 상징) / 352
14 수의 부분과 전체 / 354
15 수의 연산(calculation) / 354
16 공간 능력의 발달 / 358
17 도형 개념의 발달 / 362
18 측정1 - 비교하기 / 367
19 측정 2 - 순서 짓기(서열화) / 370
20 측정하기 / 373
21 시간 개념의 발달 / 377
22 패턴(규칙성) / 383
23 분류하기 / 388
24 통계(자료 수집 및 분석) / 392
02. 유아과학교육
01 인지적 구성주의 - 피아제(Piaget) / 396
02 사회적 구성주의 - 비고츠키(Vygotsky) / 401
03 탐구 ․ 발견 학습 이론 - 브루너(Bruner) / 403
04 구성주의 관점의 유아과학교육 / 407
05 구성주의 유아 과학 교육 프로그램(물리적 지식 활동) / 412
06 구성주의 유아 과학교육 학습 모형 / 416
07 과학교육의 지식 체계 / 417
08 과학적 탐구과정 기술 / 420
09 과학적 태도 / 426
10 유아 과학 교육 접근법 1 - 창의적 실험 구성 접근법 / 430
11 유아 과학 교육 접근법 2 - 자연 탐구 접근법 / 431
12 유아 과학 교육 접근법 3 - 놀이를 통한 접근법 / 432
13 유아 과학 교육 접근법 4 - 통합적 접근법 / 432
14 과학교육의 교수·학습 방법 / 434
15 창의성 / 435
16 창의성 구성 요소–통합적 접근 / 438
17 과학 창의 교육 방법 / 440
18 유아 과학 창의 교육 활동의 실제 / 440
19 창의성 사고 기법 / 443
20 과학 교육 프로그램 / 446
21 2019 개정 누리과정 ‘자연탐구’ 목표 및 내용 / 448
22 2019 개정 누리과정 ‘자연탐구’ 목표 및 내용범주 이해하기 / 449
CHAPTER 04 놀이이해 ․ 실행자료
01. 2019 개정 누리과정 놀이이해자료
제Ⅰ부. 개정 누리과정과 유아의 놀이 / 452
제Ⅱ부. 개정 누리과정과 유아 놀이에서 의미 읽기 / 454
제Ⅲ부. 놀이에 대해 묻고 답하기 / 459
02. 2019 개정 누리과정 놀이실행자료
제Ⅰ부. 개정 누리과정과 교사의 역할 / 463
제Ⅱ부. 놀이지원자로서의 교사 / 464
제Ⅲ부. 협력자로서의 교사 / 469
제Ⅳ부. 교사의 놀이지원 사례 / 470
