AI와 공공 도서관 독서 교육

공공 도서관 현장과 AI

01 AI 시대와 공공 도서관의 변화
02 AI 시대 독서 문화의 재해석
03 공공 도서관 독서 교육 현황과 과제
04 AI 기반 독서 추천과 맞춤형 서비스
05 대화형 AI와 독서 토론의 확장
06 디지털 리터러시와 AI 활용 교육
07 독서 교육 현장에서의 AI 실습 모델
08 공공 도서관 사서의 역할 재정립
09 정책과 제도적 지원
10 미래 독서 교육과 공공 도서관의 청사진

AI가 본격적으로 도입되기 시작하면서 몇몇 발 빠른 도서관에서는 AI 챗봇 서비스, AI 자동 도서 주제 분류, 이용자 독서 취향을 AI가 분석해 도서를 추천해 주는 서비스 등을 시행하여 서비스 효율성을 높이고 있다. 이용자는 안내 데스크의 사서에게 직접 추천 도서를 묻는 것보다, 자신의 대출 이력을 분석한 AI에게 다음 대출할 도서를 추천받을 수 있다. 물론 이런 상황이 옳다 그르다 판단을 하자는 건 아니다. 이런 상황이 있다는 것을 제시하기 위한 단적인 예다.

－01_“AI 시대와 공공 도서관의 변화” 중에서

AI가 독서 교육을 보조할 때 기대할 수 있는 긍정적인 효과는 다음과 같다. 첫째, AI는 학습자의 독서 이력과 선호도, 이해 수준 등을 분석하여 적절한 도서를 추천하고 학습 경로를 맞춤형으로 제시할 수 있다. 이를 통해 참여자 한 명, 한 명에게 ‘나만의 독서 교육 및 지도’가 가능해진다. 둘째, 행정적인 반복 업무(퀴즈 내기, 평가, 질의응답 답변)를 AI가 보조하여 자동으로 처리하면 사서의 역량이 핵심 업무에 집중될 수 있다. 셋째, AI 시스템은 24시간 가동이 가능하며, 시공간의 제약이 없는 학습 기회를 제공할 수 있다. 또한 동일한 프로그램을 여러 지역에서 확장하여 적용할 수 있다.

－03_“공공 도서관 독서 교육 현황과 과제” 중에서

디지털 리터러시는 세 가지의 교육적 가치를 지닌다. 먼저 허위 정보와 편향적인 설명을 구별하고 사실과 근거를 바탕으로 공적 토론에 참여하는 능력을 통해 민주적인 시민으로서의 역량을 강화한다. 둘째, 다양한 학문적 주제와 지식·정보 매체 사이에서 학습자의 이해력과 적응력을 키우고, 문제를 직면했을 때 포기하거나 두려워하지 않고 해결하고자 도전할 수 있는 능력을 키워준다. 셋째, 세대 간 디지털 격차를 줄이고 지역 학습 공동체 형성을 촉진한다.

그렇다면 도서관에서는 이러한 리터러시를 어떻게 교육할 수 있을 것인가. 먼저 현안성을 고려하여 지역의 이슈와 생활 정보 중심의 과제를 설계할 수 있다.

－06_“디지털 리터러시와 AI 활용 교육” 중에서