2018 최시원 전공영어 영어교육학(심화) Practical

Chapter 01

Approaches of Language Acquisition
(A) Three Approaches: Behaviorist / Nativist / Interactionist ···· 10
(B) Other views ···· 15

Chapter 02

Models of Second Language Acquisition
(A) An Innatist Model: Krashen’s Five Hypotheses ···· 21
(B) Cognitive Model: ··· 24
McLaughlin’s & Bialystok’s Model, Schmidt’s Hypothesis

Chapter 03

Language Analyses
(A) Contrastive Analysis · 39
(B) Interlanguage & Stages of Learner Language Development ···· 40
(C) Sequence of Acquisition ··· 45
(D) Error Analysis ···· 45
(E) Communicative Competence 58
(F) Discourse Analysis 60
(G) Conversation Analysis ·· 75
(H) Types of Nonverbal Communication ·· 95
( I ) Genre Analysis ·· 96

Chapter 04

Learner Variables
(A) Age & Critical Period Hypothesis · 99
(B) Cognitive factors & Learning Styles ·· 100
(C) Affective factors ···· 103
(D) Socio-cultural factors ···· 104
(E) Techniques in teaching culture ···· 104
(F) World Englishes 105
(G) Autonomy ·· 107
(H) Strategies ···· 107
( I ) Strategy-based Instruction 119

Chapter 05

Teaching Methodologies
(A) Traditional Approaches 121
(B) Innovative Approaches · 125
(C) Communicative Approaches · 126

Chapter 06

Syllabus Design and Material Development
(A) Classification of Syllabus 158
(B) Types of Syllabus 159
(C) Material Development ··· 167

Chapter 07

Teaching Listening
(A) Types of Spoken Language (L/S) ·· 170
(B) Bottom-up vs. Top-down Processing (L/R) ··· 171
(C) Features of Authentic Materials in Listening ···· 174
(D) Types of Listening Performance · 175
(E) PWP (Process Listening) ·· 175
(F) Listening Exercises ···· 187
(G) Listening Techniques and Tasks · 193
(H) Some guidelines for developing listening activities · 195
( I ) Assessing Listening Comprehension - Dictation ··· 198

Chapter 08

Teaching Speaking
(A) Accuracy vs. Fluency issues ··· 199
(B) Types of Speaking Performance · 199
(C) Speaking Techniques and Tasks · 199
(D) Some guidelines for developing speaking activities · 201
(E) Assessing speaking ···· 204

Chapter 09

Teaching Reading
(A) Bottom-up vs. Top-down process & Interactive process 207
(interactive-compensatory model)
(B) Schema Theory · 213
(C) Comprehension Level: Types of Questions ··· 213
(D) Authenticity vs. Readability issues in choosing texts ·· 218
(E) PWP ···· 221
(F) Reading Techniques and Tasks ···· 222
(G) Some guidelines for teaching reading ···· 230
(H) Assessing reading comprehension－Cloze tests 233

Chapter 10

Teaching Writing
(A) Product- vs. Process-oriented Writing 234
(B) Process Writing (Writing Techniques and Tasks) 234
(C) Responding & Correcting 243
(D) Types of writing performance 245
(E) Writing Techniques and tasks · 245
(F) A Genre-Based Approach to Writing · 245
(G) Some guidelines for teaching writing 251
(H) Assessing writing - Portfolios · 254

Chapter 11

Teaching Grammar
(A) Approaches to Teaching Grammar & FFI 255
(B) Deductive vs. Inductive teaching 261
(C) Explicit vs. Implicit grammar instruction ·· 263
(D) Techniques and tasks in teaching grammar ·· 264

Chapter 12

Teaching Vocabulary
(A) Incidental vs. Intentional learning ··· 284
(B) Corpora ··· 287
(C) Lexis ··· 287
(D) Lexical Chunks & Collocation (Word Combinations) · 288
(E) Techniques and Task in teaching vocabulary ···· 290

Chapter 13

Teaching Pronunciation
(A) Segments & Suprasegmentals ·· 292
(B) Teachability issues in pronunciation ··· 292
(C) Intelligibility issues in pronunciation ·· 292
(D) Techniques and tasks in teaching pronunciation ··· 293

Chapter 14

Computer-Assisted Language Learning
(A) CALL · 294
(B) CMC ··· 296
(C) Types of CALL Activities ··· 296
(D) Corpora and Concordancers 297
(E) Computer Adaptive Testing · 298

Chapter 15

Language Assessment
(A) Principles of Language Tests ·· 299
(B) Types of Testing: in terms of Purposes ···· 307
(C) Types of Test items · 307
(D) Multiple-choice Tests ···· 309
(E) Integrative Testing 312
(F) Alternative Assessments ···· 314
(G) Holistic vs. Analytic Scoring ·· 316

부 록

Appendix
· 영어교육학 기출문제 318

영어교육학에서 고득점을 얻는 비결
이번 중등 영어 임용 1차 시험에서 알 수 있듯이 영어교육학 시험 문제는 기본적인 개념을 정리하고 실제적인 수업 상황에서 그 개념을 적용하는 능력을 요구하고 있습니다. 그리고 영어 교사로서 필요한 일반 영어 능력을 바탕으로 지문의 내용을 파악하고 유연하게 적용하는 것이 필수적입니다. 또한 기본적인 내용의 암기는 물론 사소한 주제의 영어교육학 관련 내용도 빈틈없이 정리해야 안정적인 고득점을 받을 수 있습니다. 임용 시험의 합격선이 높아졌기 때문에 깊이뿐만 아니라 너비에도 신경 써야 합니다. 이 교재는 이러한 능력의배양을 위해 자료를 체계화한 것이며, 학생들에게 실제적인 도움을 주기 위해 몇 가지 사항에 중점을 두었습니다.

첫째, 이 교재는 다양하고 심도 있는 실제 수업 상황과 언어 자료를 바탕으로 정리했습니다.
영어 교육론에서 고득점을 얻는 비결은 개념에 대한 정확한 이해와 그것을 응용해서 지문에서 제시된 자료를 분석하고, 그 분석된 내용을 간결한 문장으로 서술하는 능력을 기르는 것입니다. 그런데 전공 영어 시험의 영어학과는 달리 영어 교육론의 개념들은 단정적인 개념 정리를 넘어선 유연한 적용 능력이 필수적입니다. 따라서 1~2월 교재로 다져진 다소 명확한 개념을 실제적인 수업 상황과 일상적인 언어 자료에 적용하는 과정이 필요합니다. 이번 3~4월 교재는 이러한 적용 능력을 극대화시키기 위한 교재입니다. 이에 따라 기본적인 개념의 인지적 정착을 도모하기 위해 1~2월 교재와 같은 방식으로 체계화하여 정리했고, 확장되는 내용은 새로운 넘버링으로 정리되어 있습니다.

둘째, 이 교재는 실제 시험에서 사용할 수 있는 필수적인 구문을 정리하는 데 도움을 주는 자료를 포함하고 있습니다. 서술형과 논술형 문제는 수험생에게 기본적으로 읽기 능력 이외에 쓰기 능력을 요구합니다. 이 교재에는 문항에서 요구하는 수준의 영어 교육과 관련된 원문의 내용이 정리되어 있습니다. 따라서 이 교재의 내용을 읽으면서 문단마다 자신의 언어로 요약하고 정리(summarizing & paraphrasing)해 보는 것이 수험장이라는 극도의 긴장된 상황에서 실수를 줄이는 최선의 방법입니다. 이 교재는 어색한 한국어식 표현을 줄이고 평가자가 수긍할 수 있는 깔끔한 답안을 작성하도록 도움을 줄 것이며, 또한 강의 시간을 통해서도 실제 시험에서 사용할 수 있는 말뭉치(chunk)를 정리할 것입니다.

셋째, 영어교육학의 외연을 확장하기 위한 자료를 포함하고 있습니다. 먼저 이 교재의 내용은 1~2월의 주요 개념을 기본으로 일반 영어 능력으로 풀 수 있는 주제의 내용과 과년도 기출 문제 관련 내용을 포함하여 최근 시험 문제의 경향에 대비하도록 정리했습니다. 최근 기출 문제를 살펴보면 기초적인 수준의 교육학 일반의 내용이나 핵심적인 영어 교육 개념의 변두리에 있는 내용이 출제되었습니다. 보통 이러한 문제의 난도는 높지 않은 편입니다. 이러한 문제들은 1~2월에 배운 기본 교재의 내용처럼 암기하는 식으로 공부하기보다는 우리가 아는 기존의 개념을 영어 용어로 정리해보고 실제 지문에서 읽어서 익숙하게 만들면 해결되는 것입니다. 따라서 이 교재는 영어교육학 내용 중일반 영어 실력으로 풀 수 있는 주변적인 내용과 함께 2001년 이전의 기출 문제 내용에 대한 정리를 할 수 있도록 개념 설명과 함께 부록으로 기출 문제를 게재하여 시험에서 출제될 수 있는 모든 범위를 다루고 있습니다.

따라서 이 책의 내용을 여러 번 정독하고 나름대로 정리한다면 1차 시험에서 고득점을 할 수 있고, 이 영어교육학의 실제적인 내용은 실전적인 능력이 요구되는 2차 시험에서도 좋은 바탕을 마련해줄 것입니다. 이 책이 임용 시험을 준비하는 학우들에게 효율적으로 공부하는 데 조그만 보탬이 되기를 바랍니다. 감사합니다.