EMOTIONAL PROGRAMMER 감정 프로그램 설계법 1 : 유아 정서 행동 설계 프로그램

유아의 감정과 행동을 구조적으로 다루는 교육 프로그램이다. 유아의 문제 행동을 몸의 신호에서 시작되어 감정과 행동으로 이어지는 연속된 반응이라는 관점에서 인지, 언어, 멈춤, 회복, 환경, 정착의 여섯 단계로 구조화했다.

유아의 감정과 행동을 구조적으로 다루는 교육 프로그램이 출간됐다. 유아의 감정과 행동을 구조적으로 다루는 교육 프로그램 ‘유아 감정 프로그래머 1’이 출간됐다.

이번 교재는 유아, 아동, 청소년으로 이어지는 정서·행동 설계 시리즈 1로, 학부모와 학교, 교원 연수 현장에서 바로 적용할 수 있는 통합 교육 모델로 제시됐다.

이번 교재는 유아의 문제 행동을 개별 사건이 아닌 하나의 흐름으로 해석한다. 울음과 떼쓰기, 공격 행동은 몸의 신호에서 시작돼 감정과 행동으로 이어지는 연속된 반응이라는 관점이다. 시리즈는 이러한 반응 구조를 유아에서 시작해 아동과 청소년 단계까지 확장해 다룰 계획이다.

프로그램은 이 흐름을 인지, 언어, 멈춤, 회복, 환경, 정착의 여섯 단계로 구조화했다. 각 단계는 아이가 자신의 상태를 알아차리고 표현하며 행동을 조절하는 경험을 반복하도록 활동과 관찰 중심으로 구성됐다.

유아편에서 형성된 이 구조는 이후 시리즈에서도 동일한 원리로 적용된다.

이 교재의 핵심은 적용 방식에 있다. 가정에서는 아이의 행동을 바로잡기보다 몸의 변화와 감정 신호를 먼저 확인하는 방식으로 활용된다. 질문 구조를 바꿔 감정을 언어로 이동시키는 과정이 중심이 된다.

학교 현장에서는 놀이와 일상에서 반응의 시작 지점을 포착하는 데 초점을 둔다. 행동 이후 대응이 아니라 그 이전의 신체 변화와 감정 상태를 교사가 함께 관찰하고 언어로 연결한다. 이를 통해 아이가 스스로 멈추고 선택하는 경험을 축적하도록 돕는다.

교원 연수에서는 교육자의 역할 전환이 강조된다. 교사는 행동을 통제하는 위치에서 벗어나, 반응이 발생하기 전 조건과 환경을 설계하는 역할로 이동한다. 문제를 해결하는 방식에서 구조를 설계하는 방식으로의 변화다.
평가 방식 역시 과정 중심으로 설계됐다. 점수나 결과보다 아이가 몸의 신호를 인식하고 감정을 표현하며 행동을 멈추고 관계를 회복하는 경험이 반복되는지를 관찰 기준으로 삼는다.

출판 관계자는 유아기의 정서 반응 구조는 이후 행동과 관계 형성의 기반이 되는 만큼 이번 시리즈 1이 전체 정서 교육 설계의 출발점이 될 것이라고 설명했다. 이어 후속 아동 편과 청소년 편을 통해 연령별 특성에 맞춘 단계적 교육 모델을 완성해 나갈 계획이라고 밝혔다.

이번 프로그램은 유아에서 아동, 청소년으로 이어지는 연속적 설계를 기반으로 가정과 학교, 연수를 연결하는 정서 교육 체계를 제시하고 있다.