2027 이선화 교육학 잇썸(It-Summary) 요약노트

제1장 교육과정
001 교육과정의 개념
002 잠재적 교육과정
003 영 교육과정
004 교육과정사 초반
005 교육과정사：재개념주의
006 교육과정사：후반
007 교육과정 개발의 유형：중앙집중적 교육과정 개발
008 교육과정 개발의 유형：학교 중심 교육과정 개발
009 우리나라 교육과정 개발의 세 수준
010 교육과정 개발의 일반적 절차：교육목표
011 교육과정 개발의 일반적 절차：내용 선정 및 조직, 나머지 절차
012 타일러의 교육과정 개발모형
013 타바의 교육과정 개발모형
014 슈왑의 숙의이론
015 워커의 자연주의적 모형 / 실제적 교육과정 개발모형 - 숙의모형
016 위긴스와 맥타이의 백워드설계모형
017 아이즈너의 예술적 교육과정 개발모형
018 스킬벡의 학교중심 교육과정 개발모형
019 던킨과 비들의 교실 내 수업과정 연구모형
020 교육과정 설계모형
021 구성주의 교육과정 개발모형
022 교육과정 실행
023 홀의 관심기반 채택모형(CBAM. 교사의 관심에 기초한 교육과정 적용모형)
024 교과중심 교육과정(교과중심 설계)
025 경험중심 교육과정(학습자중심 설계)
026 학문중심 교육과정(학문중심 설계)：브루너
027 인간중심 / 인본주의 교육과정
028 통합 교육과정(교과 통합 운영)
029 교육내용으로서의 지식：형식도야 이론
030 교육내용으로서의 지식：지식의 구조
031 교육내용으로서의 지식：지식의 형식
032 2015 개정 교육과정：문이과 통합형 교육과정
033 2022 개정 교육과정：배움의 즐거움을 일깨우는 미래교육의 전환
034 STEAM 교육과정
035 교육과정 재구성
036 역량기반 교육과정 / 역량중심 교육과정
037 개념기반 교육과정
038 교육과정 대강화
039 교육과정 분권화
040 다문화 교육과정
041 교육과정 리터러시

제2장 교육심리학
042 인간 발달
043 피아제의 인지발달이론
044 비고츠키의 인지발달이론
045 피아제와 비고츠키 비교
046 브론펜브레너의 생물생태학적 발달이론
047 에릭슨의 성격발달이론
048 마샤의 정체성 발달이론
049 사회성 발달이론
050 도덕성에 대한 다양한 이론적 접근
051 피아제의 도덕성 발달이론
052 콜버그의 도덕성 발달이론
053 길리건의 도덕성 발달이론
054 래스의 도덕성에 관한 가치명료화 접근
055 레스트의 도덕성 4구성 요소 모형
056 지능 전반
057 스턴버그의 삼원지능이론(성공지능이론)
058 가드너의 다중지능이론
059 지능검사
060 지능지수
061 정서지능 / 감성지능 / 정서지수 / 감성지수(EQ, EI)
062 창의성 전반
063 창의성 계발기법
064 인지양식 / 학습양식
065 학습동기 전반
066 매슬로우의 욕구위계이론
067 로저스의 실현경향성
068 자기가치이론
069 데시와 라이언의 자기결정성 이론
070 드웩의 지능에 대한 암묵이론
071 기대×가치이론
072 반두라의 자기효능감(자아효능감)
073 귀인이론
074 목표지향이론
075 앳킨슨의 성취동기이론
076 레빈의 포부 수준
077 칙센트미하이의 몰입
078 행동주의
079 사회인지학습이론(사회인지이론)
080 인지주의
081 학습의 전이
082 문제해결과정

제3장 교수이론 및 공학
083 수업설계의 3대 변인：라이겔루스
084 일반적 교수설계의 절차
085 강의법
086 문답법
087 토의법
088 문제해결법
089 프로젝트법(구안법)：킬패트릭
090 발견학습 / 발견학습모형
091 탐구학습(탐구법)
092 협동학습 / 협력학습
093 개별화 교수
094 팀티칭(협동교수)
095 자기조절학습
096 PCK(교수내용지식, 내용교수지식)
097 완전학습모형
098 오수벨의 유의미수용 학습이론
099 가네의 교수이론(학습의 조건이론, 목표별 수업이론)
100 메릴의 내용요소 제시이론
101 라이겔루스의 개념학습이론
102 라이겔루스의 정교화이론
103 켈러의 동기설계이론(ARCS)
104 구성주의 전반
105 문제중심학습(문제기반학습, PBL)：Barrows
106 인지적 도제이론(인지적 도제학습)
107 인지적 유연성(융통성) 이론(전환학습)
108 상황학습
109 상보적 교수이론(상호적 교수)
110 목표기반 시나리오(GBS)
111 자원기반학습
112 조나센의 구성주의 학습환경 설계모형(CLEs)
113 ADDIE
114 딕과 캐리의 교수체제 설계모형
115 실즈와 글래스고의 교수설계모형
116 존스와 리치의 래피드 프로토타입(RP) 모형
117 4C / ID 모형
118 교육공학의 개념과 역사
119 교수매체
120 교수매체를 활용한 설계모형：ASSURE
121 컴퓨터의 교육적 활용
122 코스웨어의 개발
123 멀티미디어
124 ICT
125 이러닝
126 블렌디드 러닝
127 플립드 러닝
128 기타 이러닝 관련 사항
129 원격교육
130 온라인 학습
131 지식정보사회의 교육
132 에듀테크
133 메타버스

제4장 교육평가
134 교육평가의 개념과 기본 가정, 평가관
135 교육평가의 일반적 절차
136 타일러의 목표달성모형
137 프로버스의 괴리모형：격차모형, 간극모형, 격차평가모형
138 해몬드의 평가모형
139 스크리븐의 탈목표모형
140 스테이크의 종합실상모형(안면모형)
141 아이즈너의 예술적 비평모형, 질적 평가모형
142 스터플빔의 CIPP 평가모형
143 울프의 재판평가모형, 법정 판결모형
144 구바와 링컨의 자연주의적 평가
145 소비자 중심 평가 / 소비자 지향 평가
146 교육평가의 종류(전체 개관)
147 평가준거에 따른 유형
148 평가영역에 따른 유형
149 모레노의 사회성 측정법
150 평가기능 및 시점에 따른 유형
151 평가방법에 따른 유형
152 상호작용 여부에 따른 유형
153 기타 평가 유형
154 수행평가
155 과정중심평가
156 자기평가
157 동료평가
158 성취평가제
159 컴퓨터 기반 평가
160 타당도
161 신뢰도
162 객관도：채점자 내 신뢰도, 채점자 간 신뢰도
163 평가(평정)의 오류
164 실용도
165 검사도구의 제작
166 고전검사이론
167 문항반응이론, 문항특성곡선
168 규준점수와 규준점수의 해석
169 준거점수의 설정방법

제5장 교육행정
170 교육행정의 개념
171 교육행정의 성격
172 교육행정의 원리
173 과학적 관리론
174 행정관리론
175 관료제론
176 홀의 학교의 관료적 구조
177 인간관계론
178 행동과학론
179 체제이론
180 정책결정이론 / 의사결정이론
181 의사결정의 참여모형
182 의사소통
183 리더십(지도성) 이론 전반
184 새로운 리더십 이론：리더십 대용 상황모형 / 리더십 대체모형
185 새로운 리더십 이론：변혁적 리더십
186 새로운 리더십 이론：카리스마적 리더십
187 새로운 리더십 이론：슈퍼리더십(초우량 지도성)
188 새로운 리더십 이론：문화적 리더십
189 새로운 리더십 이론：도덕적 리더십
190 새로운 리더십 이론：분산적 지도성
191 새로운 리더십 이론：감성 지도성
192 팔로어(추종자)의 기술
193 직무동기이론：개관
194 직무동기이론：욕구위계이론
195 직무동기이론：동기-위생이론
196 직무동기이론：성취동기이론
197 직무동기이론：생존-관계-성장이론(ERG이론)
198 직무동기이론：기대이론
199 직무동기이론：성과-만족이론
200 직무동기이론：자기효능감 이론
201 직무동기이론：공정성 이론
202 직무동기이론：목표설정이론
203 공식조직과 비공식조직
204 계선조직과 참모조직
205 집권화 조직과 분권화 조직
206 조직유형론
207 학교조직의 유형
208 조직풍토론
209 조직문화론
210 조직의 성장?발전론
211 조직갈등론
212 학습조직으로서의 학교
213 교육행정의 실제：교육기획
214 교육행정의 실제：교육인사행정
215 교육행정의 실제：교육재정(교육예산)
216 교육행정의 실제：교육자치제
217 학교개선을 위한 노력
218 장학 전반
219 자율장학
220 임상장학
221 동료장학(협동적 동료장학, 동료코치)
222 약식장학(전통적 장학, 일상장학)
223 자기장학
224 마이크로티칭
225 인간자원장학
226 컨설팅 장학
227 장학담당자의 자격과 역할
228 학급경영의 영역

제6장 교육사회학
229 기능이론
230 갈등이론
231 기능론과 갈등론의 학교교육에 대한 관점
232 문화 재생산이론：부르되
233 문화적 헤게모니이론：애플
234 사회구성체이론：알뛰세
235 저항이론(문화적 저항이론)：윌리스
236 사회언어학적 연구：번스타인
237 자율이론(상대적 자율이론)：번스타인
238 상징적 상호작용이론
239 맥닐의 방어적 수업
240 학력상승이론
241 교육과 사회화
242 교육과 사회평등
243 교육선발과 시험
244 교육격차
245 교육평등

제7장 생활지도 및 상담
246 생활지도의 개념
247 생활지도의 원리
248 생활지도의 과정 / 주요 활동
249 생활지도의 영역
250 진로발달 이론과 상담：특성-요인이론
251 진로발달 이론과 상담：성격이론
252 진로발달 이론과 상담：수퍼의 발달이론
253 진로발달 이론과 상담：사회학습이론
254 진로발달 이론과 상담：욕구이론, 사회이론, 의사결정이론
255 비행이론
256 정신분석적 상담이론(정신역동적 접근)
257 방어기제
258 행동주의 심리학과 행동수정
259 실존주의 상담이론
260 인간중심 상담이론：로저스
261 게슈탈트 상담이론 / 형태주의 상담이론：펄스
262 상호교류 분석이론：번
263 지시적 상담이론：윌리암슨
264 합리적 정서적 행동치료(인지정서행동치료, REBT)：엘리스
265 개인 구념이론：켈리
266 인지치료：벡
267 해결중심 (단기)상담：셰이저
268 현실치료기법：글래써
269 개인상담의 주요 절차
270 사이버 상담
271 개인상담 기법
272 학교 또래상담

제8장 교육의 이해
273 교육의 어원적 정의
274 교육의 비유적 정의
275 교육의 여러 가지 정의
276 교육의 대표적 정의
277 교육의 3요소：교사, 학습자, 교육내용
278 교육의 목적
279 형식교육과 그 외 교육
280 평생교육
281 대안교육
282 전인교육
283 다문화 교육
284 제4차 산업혁명과 교육
285 자유교육
286 영재교육
287 홀리스틱 교육
288 미래사회와 교육
289 교직관
290 교사의 직무
291 교사의 자질
292 교직문화
293 교직윤리

제9장 한국교육사
294 고대의 교육
295 고려시대의 교육
296 조선시대 전반의 교육
297 성리학
298 실학
299 근대교육
300 일제 강점기의 교육

제10장 서양교육사
301 고대 그리스의 교육
302 고대 로마의 교육
303 중세의 교육
304 인문주의 교육사조
305 실학주의 교육사조
306 계몽주의 교육사조
307 자연주의 교육사조
308 신인문주의 교육사조
309 계발주의 교육사조
310 국가주의 교육사조

제11장 교육철학
311 교육철학의 영역과 기능, 지식관
312 진보주의
313 본질주의
314 항존주의
315 재건주의
316 실존주의
317 분석철학, 해석학, 비판이론
318 포스트모더니즘
319 신자유주의 교육
320 동양의 교육철학사조：노장사상

제12장 교육연구
321 교육연구의 종류：양적 연구와 질적 연구
322 교육연구 절차(양적 연구)
323 연구를 위한 기본 개념
324 집단비교를 위한 통계방법(가설검증)

참고문헌