청소년의 도덕 역량 키우기

추천사 Georg Lind 독일 콘스탄츠 대학 명예교수 / 8
독자 여러분에게 / 10

1. 도덕성이란 대체 무엇인가? / 15
2. 우리는 어디로부터 도덕성을 얻게 되는가? / 27
3. 도덕성은 중요한가? / 33
4. 왜 학교는 도덕성을 장려해야 하는가? / 47
5. 도덕성은 가르칠 수 있는가? / 55
6. KMDD에서 교사의 역할은 미미하다 / 59
7. 학생들을 위한 도덕적 딜레마 이야기 개발 / 63
8. 거대한 전투 / 69
9. KMDD의 학습 효과 및 교훈적 원리 / 753
10. 다양성을 환영한다 / 81
11. KMDD 교사의 도덕성 측정 기술 / 85
12. KMDD 교사연수 소회와 다짐 / 93

부록 / 103

들어가는 말

이 소책자는 엄격한 학문적 소산이라기보다 도덕성 함양을 위해 학교 현장에서 유익한 아이디어를 공유하기 위해 집필되었습니다.
이 책자는 도덕성이 무엇인지, 왜 도덕적 교훈이 학교의 도덕교육에 필요한지에 대해 알려줍니다. 이로 인해 독자 여러분은 KMDD와 도덕판단역량 검사도구(MCT: MoralCompetenceTest)를 접하게 될 것입니다([부록 1] 참조).
KMDD는 도덕교육뿐만 아니라 모든 과목에 적용될 수 있다. 저자들은 정확한 자료의 출처를 제시하되 그 이론적 논의보다는 관련 개념을 언급한 이론가들을 소개하고자 합니다. 독자 여러분들은 아마도 책을 읽고 깊이 있는 생각을 더 원할 것입니다. 깊은 사색을 끝내면 인터넷 등을 통해서 광범위한 참고자료들을 찾을 수 있을 것입니다.
이 책에서는 특정 주제의 주인공으로 남성들이 등장하기는 하지만, 내용상에 있어서 남녀 성별의 치우침은 전혀 없습니다. 원래 이 책은 마르티나 라이니케 박사가 독일어로 저술한 것을 본인이 영어로 옮겼고, 이 내용을 다시 박균열 교수가 내용을 보완하면서 영어 원본과 한글본을 같이 싣게 된 것입니다. 저자들은 독일의 동부 공업도시 켐니츠에서 2018년 10월에 개최된 제12차 KMDD 심포지움에서 만나 Georg Lind 교수 등 10여 명의 학자들과 학술적인 교류의 기회를 가졌고, 그 자리에서 한국어판을 포함하여 동시에 출판을 하고자 약속하게 되었습니다. 이 책은 그 약속의 결실입니다. - (후략) -

2019년 3월
독일 켐니츠에서 마르티나 라이니케
대한민국 진주에서

도덕적 딜레마 사례 7
만약 여러분이 큰 학교의 교장이었다고 가정해보자. 이 사례는 여러분 중 일부에게 적용될 수도 있을 것이다. 그 학교에는 여러 명의 장애학생들이 있다. 정신장애, 지체장애, 일부 학생들은 모국어를 말하지 못하는 경우도 있고, 또 다른 학생들은 학습에 어려움을 겪고 있으며, 또 일부는 둘 다의 문제를 안고 있다. 여러분은 교장으로서 어떤 조치를 할 것인가? 대다수 학생들의 학습권을 위해 장애 학생들을 위한 어떤 조치를 내릴 것인가 아니면 관련된 모든 사람들과 대화를 통해 온 힘을 다해 해법을 모색할 것인가?
폭력, 권력 또는 기만 수단을 사용하지 않고 여러분의 의견을 공개적으로 표현할 수 있다면, 도덕적으로 유능한 사람이라고 생각할 수 있다.
그렇게 되면, 여러분은 “폭력, 기만과 권력보다는 사고와 담론에 의한 보편적인 도덕적 원칙에 근거한 갈등 해소 능력”을 갖게 될 것이다.(Lind, 2016)

KMDD 세션에 참석한 사람은 누구나 이런 형태의 토론에서 교사의 역할에 즉시 깊은 인상을 받는다. 왜냐하면 교사의 역할은 거의 없기 때문이다. 이 방법은 교사가 신경을 쓰지도 힘을 쓰지도 않으면서 학생들로부터 존경을 얻게 되는 효과가 있다. 그것에는 절대적 마법이라는 것이 없다. 기대와 달리 교사는 처음에는 거의 불가능한 것처럼 보이던 역할을 해낸다. 교사는 전지전능하지 않으며 단지 전문가적인 안목을 가진 학생 역할을 할 뿐이다.
그렇다! 이것은 우리가 갓 대학을 졸업했을 때 필요한 것들이다. 그러나 KMDD 수업에서 교사의 임무는 학생들이 지루함을 느끼거나 무미건조한 방식으로 지식을 전수하지 않는다. KMDD 교사의 역할은 이전의 다른 수업과는 다른 것이다.
학생들은 흥미롭기는 하나 해결하기 어려운 마치 “깨트려먹기 위한 호두”가 주어지게 된다. 학생들은 문제에 직면해서 그들 자신의 개성을 나타낼 때 다른 사람들에게 공정한 태도를 취하는 것이 좋다. 학생들의 관심이 적중할 때만 KMDD 교수학습법은 성공할 수 있다. 그렇게 되면 흥미 진진 해지고 교육 효과는 두 배로 증가하게 될 것이다. 여러분은 처음부터 재미있는 이야기로 시작하게 될 것이다.