통합교육으로 통하는 통로

Chap1. 하나하나 씨앗이 되는
01. 서로가 Win Win하는 통합학급 이야기
02. 통합교육, 관계 형성이 반이다.
03. 특수교육대상학생과 관계 형성하기
04. 통합의 장소를 달콤한 공간으로 만들기
05. 특수교사와 함께 만드는 통합학급 시간표
06. 반가워! 통합교육은 처음이지?
07. 통합의 시작, 도전행동 이해하고 지원하기
08. 학교 내부사정, 보는 힘 기르기
[통합상식 디저트 타임 1]
- 영화 속 장애이해 (자폐 및 정서행동장애)

Chap2. 함께 그리는 스케치
01. 통합학급에서 긍정적 행동지원 실천하기
02. ‘다름’을 통해 ‘아름다움’을 배우다
03. ‘함께’해서 ‘행복함’을 느끼다
04. 공감하고 존중하는 통합교육 실현하기
05. 통합학급 운영 Know-How 알아보기
06. 특수교사와 통합교사의 협력수업 실천하기 1
07. 특수교사와 통합교사의 협력수업 실천하기 2
08. 성장의 흔적, 7월과 12월 교과서를 모으자
09. 자율동아리로 공동 수확을 경험하기
[통합상식 디저트 타임 2]
- 영화 속 장애이해 (지체장애)

Chap3. 이해와 소통의 울타리
01. 그림책을 활용한 장애인식개선교육
02. 장애인식개선을 위한 다양한 시도 계속하기
03. 학교 인권지킴단 만들기
04. 365일, 매일 조금씩 장애 인권 지수를 높이기
05. 전문적 학습공동체 운영을 통해 정기적으로 소통하기
06. 2명이 함께 해서 2배로 행복한 협력 교수 설계하기
07. 통합학급 대화의 날을 매달 정기적으로 운영하기
08. 개별화교육지원팀과 함께 학생의 성장 지원하기
09. 통합교육 간담회에서 함께 고민하기
[통합상식 디저트 타임 3]
- 영화 속 장애이해 (지적장애 및 시.청각장애)

부록
독일의 통합교육 이야기
캐나다의 통합교육이야기
헝가리의 통합교육이야기

특수교사와 통합학급 담임교사는 같은 길을 걷는 교사이자 특수교육대상학생을 함께 성장시키는 동반자라는 것을 명심하였으면 한다.

수업 시작을 알리면서 ○○ 학생에게 약속하였다.
‘오늘 ○○이가 수업에 잘 참여할 것 같아. 왜냐하면 너가 지금 보는 책과 관련이 있는 내용이거든. 잘할 수 있지?’
영문을 모르는 ○○이는 자신도 모르게 ‘네 잘할 수 있어요.’라고 공언을 하였고, 이는 40분 수업 내내 약속이 잘 지켜졌다. 수업의 성공을 이끈 것은 ○○이에 대한 관심과 수업 속 내용이 ○○이가 관심을 가지고 보던 책의 내용이었던 ‘우리 이웃’ 이어서 수업에 관한 관심과 흥미가 높았고, 자신의 주장을 내침 없이 펼쳐 놓았다.