명교육학 - 하

Ⅶ부 교육과정론 _31

1장 교육과정의 기초 _32
1절 교육과정의 정의 _32
2절 교육과정의 분류 _32

2장 교육과정의 역사와 유형 _38
1절 교육과정의 발달 _38
2절 교육과정의 유형 _48

3장 교육과정 모형 _61
1절 목표 모형(합리적 모형) _61
2절 워커(Walker)의 자연주의적 모형(숙의 모형) _68
3절 아이즈너(E. Eisner)의 예술적 접근 모형(Artistic Model of Curriculum) _70
4절 재개념화 모형(Reconceptualization) _76
5절 스킬벡(Skilbeck)의 학교 중심 교육과정 개발 모형
(SBCD, School-Based Curriculum Development) _81
6절 니콜스(Nicholls)와 니콜스(Nicholls)의 순환적 교육과정 개발 모형 _83
7절 위긴스(Wiggins)와 맥타이(McTighe)의 후진 설계(Backward Design) 모형 _84
8절 슈왑(J. Schwab)의 실제적 교육과정 모형 _87

4장 교육과정 개발 절차 _88
1절 교육목표 분류(이원 분류) _88
2절 교육내용(학습경험)의 선정 _90
3절 교육 내용의 조직 _92
4절 교수-학습의 과정 _95
5절 교육과정의 평가_96

Ⅷ부 교수-학습 이론 및 교육공학 _97

1장 교수-학습이론(敎授-學習理論) _98
1절 교수-학습이론의 기초_98
2절 수업 설계의 절차 _101
3절 교수이론의 모형 _108
4절 구성주의(Constructivism) 교수이론 _135
5절 교수 방법 _150
6절 교수설계 모형 _179

2장 교육공학(Educational Technology) _187
1절 교육공학의 기초 _187
2절 교육공학의 발달 _189
3절 교수매체 _191
4절 교육공학의 매체 활용 _195

Ⅸ부교육평가론 _205

1장 교육평가의 기초 _206
1절 교육평가의 정의 _206
2절 교육평가의 관점 _207

2장 교육평가의 모형 _210

3장 평가의 종류 _220
1절 평가 기준에 따른 유형 : 참조 준거에 의한 평가 _220
2절 자기참조평가 _224
3절 평가 시기에 따른 유형 _227
4절 수집 자료와 분석방법에 의한 분류 _231
5절 정의적 영역에 대한 평가 _233
6절 평가의 오류 _239

4장 수행평가(Performance Assessment) _242
1절 수행평가의 개념 _242
2절 수행평가의 방법 _245
3절 수행평가의 개발 절차 및 고려사항 _248

5장 평가도구의 양호도 _252
1절 타당성(타당도, Validity) _252
2절 신뢰성(신뢰도, Reliability) _255

6장 평가 문항의 제작 _262
1절 평가 문항 제작의 기초 _262
2절 평가 문항의 유형 _263

7장 문항의 통계적 분석 _268
1절 문항분석 _268
2절 문항분석 이론 _268

X부 교육연구 및 교육통계 _277

1장 교육연구의 과학적 접근 _278
1절 교육연구의 개요 _278
2절 교육연구의 종류 _278
3절 질적(質的) 연구의 특징과 유형 _279
4절 교육연구의 절차 _282
5절 교육연구의 주요 개념 _284
6절 실험연구(Experimental Research) _290

2장 교육통계 _301
1절 교육통계의 개념 _301
2절 교육통계의 내용 _301
3절 통계분석(가설검증의 방법) _310

Ⅺ부 교육행정론 _317

1장 교육행정의 기초 _318
1절 교육행정의 개념 _318
2절 교육행정의 성격 _320
3절 교육행정의 원리 _322

2장 교육행정이론 _325
1절 과학적 관리론(Scientific Management Theory) _325
2절 행정관리론(행정과정론, Administrative Management Theory) _327
3절 관료제론(Bureaucracy) _329
4절 인간관계론(Human Relations Theory) _332
5절 행동주의(Behaviorism) _334
6절 체제이론(System Theory) _336

3장 교육기획과 교육정책 _341
1절 교육기획의 의의 _341
2절 교육기획의 유형 _342
3절 교육기획의 원리 _343
4절 교육기획의 과정 _344
5절 교육기획의 접근 방법 _347
6절 교육기획의 효용성과 한계 _351
7절 교육정책 _352

4장 의사결정이론(Decision-Making Theory) _354
1절 의사결정의 기초 _354
2절 의사결정 모형 _354
3절 의사결정의 참여 모형 _359

5장 동기이론(Motivation Theory) _365
1절 동기(Motive)의 개념 _365
2절 동기의 내용이론(Content Theory) _365
3절 동기의 과정이론(Process Theory) _377

6장 지도성 이론(Leadership Theory) _385
1절 지도성 이론의 개요 _385
2절 지도성 이론 _387

7장 학교조직 _410
1절 조직의 기초 _410
2절 조직의 형태 _412
3절 조직의 유형 _416
4절 학교조직의 성격 _423
5절 학교조직 풍토론(Organizational Climate) _428
6절 조직문화론(Organizational Culture Theory) _435
7절 조직의 의사소통 _437
8절 조직의 갈등 관리(Conflict Management) _443

8장 장학행정(Supervision Administration) _448
1절 장학의 개념과 원리 _448
2절 장학의 발달 과정 _449
3절 장학의 유형 _451

9장 학교제도와 교육행정 _460
1절 학교제도 _460
2절 교육행정조직 _462
3절 교육자치제도 _463

10장 교육재정 _467
1절 교육재정의 개념과 특성 _467
2절 교육재정의 종류 _467
3절 교육예산의 의미와 종류 _469
4절 교육비 _470
5절 학교예산회계제도 _472
6절 교육예산제도 _477

11장 학교경영 _482
1절 학교경영의 개요 _482
2절 단위 학교 책임경영제 _483
3절 학급경영 _484
4절 학교경영기법 _487