2015 모둠 이인재 공무원 교육학 개론

01 교육학개론
제1절 교육의 본질
제2절 교육의 유형
제3절 교육제도론

02 한국교육사
제1절 시대별 교육의 흐름
제2절 시대별 교육기관
제3절 우리나라 교육사상가

03 교육철학
제1절 교육철학의 기초
제2절 서양의 전통적 교육철학
제3절 미국 교육철학
제4절 유럽의 교육철학
제5절 동양의 교육철학

04 서양교육사
제1절 시대별 교육의 이해
제2절 시대별 교육 사상가

05 교육사회학
제1절 교육사회학의 기초
제2절 문화와 교육
제3절 사회화와 교육
제4절 사회체제로서의 학교
제5절 교육의 기회균등

06 교육행정
제1절 교육행정의 기초
제2절 교육행정의 이론
제3절 동기이론
제4절 교육지도성과 의사소통
제5절 교육정책론
제6절 의사결정론
제7절 교육기획론
제8절 교육행정조직
제9절 장학행정
제10절 교육인사행정
제11절 교육재정
제12절 학교와 학급경영

07 교육심리학
제1절 교육의 심리학의 기초
제2절 인간형성과 발달
제3절 지적 특성과 교육
제4절 정의적 특성과 교육
제5절 발달이론
제6절 학습이론
제7절 학습의 조건과 과정
제8절 적응과 부적응

08 생활지도
제1절 생활지도의 기초
제2절 생활지도의 주요활동과정
제3절 상담(Conunseling)
제4절 상담이론
제5절 진로교육
제6절 생활지도의 실제

09 교ㆍ수학습지도
제1절 학습 - 교수 - 수업의 본질
제2절 수업설계
제3절 교수-학습방법
제4절 수업과정모형과 수업이론
제5절 수업의 개별화
제6절 수업의 실제

10 교육공학
제1절 교육공학과 교수공학
제2절 교육공학이론의 발달과정ㄷ
제3절 수업매체론
제4절 정보사회와 컴퓨터교육

11 교육과정
제1절 교육과정의 기초
제2절 교육과정의 개발
제3절 교육과정 구성절차
제4절 교육과정의 유형
제5절 교과의 내용분석
제6절 제7차 교육과정

12 교육평가
제1절 교육평가의 의의
제2절 교육평가모형
제3절 교육평가의 형태
제4절 교육평가의 절차
제5절 평가도구의 특성
제6절 검사문항의 제작

13 교육통계
제1절 교육통계의 기초
제2절 평가를 위한 통계
제3절 집단기술을 위한 통계
제4절 문항의 통계적 분석

14 교육연구
제1절 교육연구의 기초
제2절 연구방법
제3절 연구의 도구
제4절 표집방법
제5절 가설