네모 속의 심리학

들어가며
1장. 맥락으로 이해하는 심리학
1.1 심리학이란? 1.2 과학적 방법 1.3 학문간 융합 1.4 양적 연구방법 1.5 질적 연구방법 1.6 윤리
1.7 마음의 모듈성 1.8 의식 1.9 이중처리 모델 1.10 본성과 양육
2장. 생물학적 영향
2.1 신경심리학 2.2 뇌 해부학 2.3 신경계 2.4 뉴런과 신경전달물질 2.5 세포군 2.6 뇌 손상의 영향
2.7 호르몬과 행동 2.8 유전자와 행동 2.9 진화와 행동 2.10 비교심리학
3장. 생애심리학
3.1 선천적 결손증 3.2 뇌 가소성 3.3 마음의 구조 3.4 연속성과 불연속성 3.5 신생아 검사 3.6 지능 측정
3.7 자기 인식 3.8 마음 이론 3.9 친구 사귀기 3.10 노화
4장. 사회적 행동
4.1 태도 형성 4.2 인상 형성 4.3 고정관념 형성 4.4 설득에 대한 민감성 4.5 귀인 4.6 구경꾼의 도움 4.7 동조
4.8 복종 4.9 사회적 촉진과 사회적 태만 4.10 사회정체성
5장. 인지: 우리의 세계관
5.1 지각 5.2 사물과 얼굴 인식 5.3 기억 체계 5.4 기억 과정 5.5 집행 기능 5.6 선택적 주의와 분리 주의
5.7 작업 기억 5.8 언어 기술 5.9 판단과 선택 5.10 추론
6장. 학습과 전문지식
6.1 문제 해결 6.2 도구적 학습 6.3 관찰학습 6.4 인지학습 6.5 암묵적 학습 6.6 고전적 조건화 6.7 언어학습
6.8 기술학습 6.9 연습과 전이 6.10 전문지식 획득
7장. 동기, 스트레스, 감정
7.1 욕구 위계 7.2 복합 동기 7.3 스트레스의 정의 7.4 스트레스 평가 7.5 자아고갈 7.6 분노 7.7 죄책감
7.8 기쁨과 행복 7.9 사랑 7.10 도덕적 딜레마
8장. 집단과 개인
8.1 개인 차이 8.2 심리검사 8.3 성격 특질 8.4 일반지능 8.5 지적 적성 8.6 감정지능 8.7 인지 욕구
8.8 문화적 영향 8.9 성 8.10 정신병리학
9장. 정신건강
9.1 불안장애 9.2 우울장애 9.3 정신증 9.4 성격장애 9.5 퇴행성 장애 9.6 일반지적장애
9.7 특정학습장애 9.8 주의력결핍 과잉행동장애 9.9 자폐증 9.10 조현병
10장. 심리학의 응용
10.1 상담 10.2 임상심리학 10.3 아동기 개입 10.4 인사 선발 10.5 지도력 10.6 배심원의 의사결정
10.7 목격자의 기억 10.8 접촉이론 10.9 소수의 영향 10.10 스포츠심리학
용어 설명
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우리가 생각하기에 기억, 언어, 지각 등의 과정은 피상적 수준에서도 서로 구별된다. 마음의 모듈성(modularity of mind)이란 이러한 과정이 실은 각각 독립적 모듈이라는 생각을 뜻하는 말이다. 상호작용을 하기는 하지만, 이 모듈들은 각기 고유한 일련의 작동 과정을 갖는다는 것이 이 이론의 핵심이다.
이런 주장을 뒷받침하는 증거가 있다. 예를 들어 뇌 손상을 입은 사람들을 대상으로 한 사례연구에서 지각 능력이나 언어 능력에는 아무런 손상을 입지 않았는데도 심각한 건망증을 보이는 경우가 있었다. 반대로 언어 능력은 손상되었지만 지각과 기억은 그대로인 사례도 있었다.
기억은 여러 하위 체계로 나뉠 수 있고, 각 하위 체계는 그 자체로 하나의 모듈이라고 할 수 있다. 이와 유사하게, 언어 이해와 언어 산출도 서로 다른 모듈로 구분할 수 있다. (...)
_ [1.7 마음의 모듈성]에서

우리가 어떻게 생각하고 배우는지 그 마음의 구조를 두고 인지심리학자들과 발달심리학자들 간에 논쟁이 많다. 마음의 구조는 영역 일반성(domain generality)과 영역 특수성(domain specificity)이라는 두 개의 뚜렷한 영역으로 살펴볼 수 있다. 영역 일반성을 지지하는 학자들은 영아의 뇌는 어떤 상황에서도 적용할 수 있는 처리 과정과 자원을 발달시키며, 경험에 의해 변화될 준비가 되어 있다고 주장한다. 이 이론에 의하면 모든 추론 기제를 모든 처리 과정에 이용할 수 있다. 반면 영역 특수성의 관점은 우리가 특정 기능을 실행하도록 진화해온 선천적 신경 조직을 가지고 태어난다고 주장한다. 이에 따르면 수학적 추론 기제는 오직 수학적 영역의 정보를 처리할 때만 이용 가능하며, 다른 영역도 이와 마찬가지라는 것이다. 몇몇 연구자는 서로 다른 영역이 존재한다는 사실조차 분명히 확신할 수 없는 상황에서 이는 의미 없는 논쟁이라고 주장한다. (...)
_ [3.3 마음의 구조]에서

선택적 청각 주의(selective auditory attention)는 다른 메시지들은 무시하고 한 메시지만 들을 수 있는 능력이다. 도널드 브로드벤트(Donald Broadbent)는 이를 청각적 경로(auditory channel)로 설명했는데(1958), 하나의 메시지를 처리하는 동안 원하지 않는 메시지는 다 걸러낸다는 말이다. 그런데 누군가가 우리 이름을 불렀을 때처럼, 걸러 보내던 메시지 중에서도 우리에게 도달하는 것이 있는데 이는 주의를 기울이지 않는 메시지도 간간이 확인하는 신속한 전환기제가 있음을 시사한다.
_ [5.6 선택적 주의와 분리 주의]에서