[DVD] 사회정서학습 100가지 상황별 행동하기

▶ 전체 구성
1. 100가지 상황별 영상 MP4
2. 교실 수업용 PPT
3. A4 PDF 학생 활동지
4. 초·중·고 교사용 교안 PPT
5. 특별부록_수업자료

▶ 10개 분야, 100가지 상황
01-10번: 축하·칭찬하기
11-20번: 공감·대화, 사과·화해하기
21-30번: 경계선 설정, 거절하기
31-40번: 따돌림·놀림·장난에 대처하기
41-50번: 협동하고 규칙 지키기
51-60번: 새로운 상황에 적응하기
61-70번: 학습·진로 고민 해결하기
71-80번: SNS·디지털·미디어를 똑똑하게 사용하기
81-90번: 불편한 감정 조절하기
91-100번: 가족과의 관계 다지기

▶ 상황별 6단계 수업 구조
STEP 1. 상황 보기
상황 이미지와 질문을 보며 어떤 일이 일어났는지 파악한다.
STEP 2. 감정과 바람(욕구) 찾기
지금 느끼는 감정을 선택하고, 그 감정 속에 있는 바람과 욕구를 찾아본다.
STEP 3. 행동 선택하기
여러 행동 방법을 비교하고 내가 하고 싶은 행동을 고른다. 제시된 방법 외에 나만의 방법도 적을 수 있다.
STEP 4. 친구 의견 비교하기
같은 상황을 다르게 바라보는 친구들의 선택과 이유를 읽으며 생각의 폭을 넓힌다.
STEP 5. 나 전달법으로 말하기
상황·감정·바람·요청을 연결해 상대를 비난하지 않고 내 마음을 표현하는 문장을 연습한다.
STEP 6. 정리하기
나의 감정, 선택한 행동, 선택한 이유, 실제로 해볼 말을 활동지에 직접 적으며 배운 내용을 정리한다.

1. 영상 MP4
1) 상황 그림을 보며 어떤 상황인지 추측하기
2) 질문을 듣고 자기 생각 떠올리기
3) 화면과 음성을 따라 생각하고 말해보기
4) 수업 도입, 상담 시작, 가정 연계 활동에 활용하기
5) 100가지 상황별로 필요한 영상만 선택해 재생하기

2. 교실 수업용 PPT
1) 교실 화면에 바로 띄워 진행하는 참여형 수업자료
2) 상황 보기부터 감정 찾기, 행동 선택, 친구 의견, 나 전달법, 정리하기까지 단계별 진행
3) 학생이 손들기, 말하기, 선택하기, 비교하기에 참여할 수 있는 구성
4) 교사의 설명 부담을 줄이는 질문과 예시 문장 제공
5) 카테고리별 PPT와 상황별 개별 파일 제공

3. A4 PDF 학생 활동지
1) 프린터로 바로 출력하는 A4 활동지
2) 상황 확인
3) 감정과 바람(욕구) 쓰기
4) 행동 선택하기
5) 선택한 이유 적기
6) 나 전달법 문장 완성하기
7) 수업 후 생각 정리하기
8) 개별상담 기록, 소그룹 활동, 가정 연계 과제로 활용하기

4. 교사용 교안 PPT
1) 초·중·고등학교 성취기준 및 교과 연계
2) 도덕, 국어, 사회정서교육, 학교폭력예방교육에 활용

5. 특별 부록
▶ 백문이 불여일견! 먼저 체험해 보세요!
https://m.site.naver.com/2dGIn

친구가 단체 활동에 참여하지 않을 때 (조별과제 갈등, 무임승차 어떻게 해결해?)
https://youtu.be/8Ch9_j4WEKI

▶ 파일 전송 안내
본 패키지는 DVD-ROM 드라이브가 없는 PC에서도 원활하게 사용하실 수 있도록, 파일을 제공합니다. 한번 구매로 평생 소장하며 다양하게 활용할 수 있습니다.
문의: 02-2268-8856~8 / 카카오톡ID: anykcm.com 구매 인증 사진 확인 후 파일 전송.

[예시 상황 42번 - 친구가 단체 활동에 참여하지 않을 때]
1) 상황 추측
상황 이미지를 먼저 보고 “어떤 상황일까요?”라고 질문한다. 학생이 그림 속 표정과 행동을 관찰하며 상황을 자유롭게 추측하도록 한다.
2) 상황 보기
“만약 조별 과제 시간에 어떤 친구가 집중하지 않고 계속 딴짓만 한다면?”
3) 감정과 바람(욕구) 찾기
답답하다, 갑갑하다, 못마땅하다, 난감하다 등의 감정을 살펴보고, 참여·책임·협동과 같은 바람을 찾아본다.
4) 행동 선택하기
1번 “말해봤자…” 하며 참고 넘어간다, 2번 "할 일 많아”하며 불만을 내비친다, 3번 유머로 분위기를 풀며 참여를 유도한다, 4번 작은 역할부터 나눠서 하자고 제안한다, 5번 "10분 안에 하자!”라고 시간을 제한한다
5) 친구 의견 비교하기
친구 A: 나는 3번처럼 “조용해서 졸릴 뻔했어~ 의견 좀 던져줘!”라고 말해볼래. 아니면 “어려운 부분 있어?”라고 물어볼래. 힘들어서 피했던 걸 수도 있고, 이유를 알면 해결이 빨라.
친구 B: 나는 4번을 고를래. “이 부분 네가 할 수 있을까?”라고 구체적으로 말할 거야. 친구도 자기 역할이 생기면 책임감을 가질 수 있어. 결국 모둠 전체가 더 효율적으로 움직일 것 같아.
6) 나 전달법으로 말하기
“우리 다 같이 해야 완성도가 높아질 것 같아. 이 부분은 네가 하면 잘할 것 같아서 부탁해도 될까? 네 아이디어도 괜찮아. 네 의견도 듣고 싶어.”
7) 활동지로 정리하기
- 나의 감정: 답답하다, 화가 난다
- 내가 고른 행동: 작은 행동부터 같이 하자고 제안하기
- 그렇게 생각한 이유: 친구에게 급한 일이나 마음이 복잡한 일이 있을 수도 있으므로, 가벼운 역할부터 함께하면 참여하기 쉬울 수 있다.
- 실제로 해볼 말: “뭐 급한 일 있어? 내가 할 일을 살펴봤는데 한 번 볼래? 이것부터 같이 하면 될 것 같아.”