Democratic Schools, Second Edition: Lessons in Powerful Education (Paperback, 2)

1942년생. 위스콘신 대학교 석좌교수. 교육학자가 되기 이전에 교사였으며 교원노조의 대표로 활동한 경력이 있다. 이런 경험이 밑바탕이 되어 교육학자가 된 이후에도 꾸준히 교육을 정치적 맥락 속에서 위치시켜 통합적으로 해석하고자 하는 진보적 지식인의 모습을 견지했으며, 교육운동과 사회 변화에 있어서 교사의 역할에 큰 의미를 부여한다. 2014년에 세 번째로 한국을 방문하게 되었다. 1989년 방문 당시 전교조 지지 발언으로 안기부의 감시와 억류를 당한 적이 있는, 한국을 특별하게 생각하는 세계적 교육 석학이다(연구실 문패에 우리말로 자기 이름까지 써두었다고 한다). 2001년 방문 때에는 신자유주의와 신보수주의의 신헤게모니 블록이 시장원리로 교육을 ‘개혁’하는 것의 문제에 대해 강력하게 비판하였다. 『Ideology and Curriculum』(1979, 한국어판 제목 『교육과 이데올로기』)은 지난 100년 동안 교육학에 지대한 영향을 미친 세계적인 책 20권에 선정되었으며, 국내에서도 1980~1990년대 진보적 교육 영역에서 『교육과 권력』 등과 더불어 필독서 가운데 하나였다. 오랫동안 교육과정의 정치적 성격 분석에 헌신한 그는 “기존의 교육과정을 비판적인 통찰력으로 해체하고, 새로운 지식을 개발”하려는 운동을 펼치고 있으며 세계 곳곳에서의 강연 등 신자유주의 헤게모니 블록에 균열을 내기 위한 연대를 실천하고 있다.

교육과정 통합을 연구하는 분야에서 탁월한 철학을 세운 학자다. 한때 학교 교사였고, 학교 코치로도 일했다. 이런 경험을 바탕으로 이후 National-Louis University (US) Curriculum and Instruction 학과 소속의 교수로 재직하다가 은퇴했다. 그동안 『Curriculum Integration: Designing the Core of Democratic Education』(Teachers College Press, 1997), 『A Reason to Teach: Creating Classrooms of Dignity and Hope』(Heinemann, 2005) 등 여러 책을 저술했고, 절친한 동료인 Michael W. Apple과 『민주주의 학교』(Heinemann, 2007) 등을 공동 집필했다.