Learning from Museums (Paperback, 2)

박물관학, 관람객 연구(Visitor Studies) 그리고 자유 선택 학습(Free-Choice Learning) 분야의 세계적인 석학이다. UC 버클리에서 생태학 및 과학교육학 박사 학위를 받았으며, 오리건주립대학교 명예교수이자 학습혁신연구소(Institute for Learning Innovation)의 설립자다. 박물관, 동물원, 수족관 등 다양한 문화 기관이 지역사회에 미치는 영향과 사람들이 여가 시간에 이런 기관을 찾는 이유를 분석하며, 현대 사회에 필요한 기관의 교육적 역할을 재정립하는 데 중점을 두고 있다. 이런 연구를 바탕으로 존 H. 포크는 200편 이상의 학술 논문과 20권 이상의 책을 출간했다. 특히 오랜 공동 연구자인 린 디어킹(Lynn D. Dierking)과 함께 집필한 대표작 『박물관 경험(The Museum Expe-rience)』(2009)을 비롯해 『박물관교육의 기본(Learning from Museums)』(2000), 『정체성과 박물관 관람객 경험(Identity and the Museum Visitor Experience)』(2009), 『다시 찾는 박물관 경험(The Museum Experience Revisited)』(2014) 등은 전 세계 박물관 교육 및 운영 방향에 지대한 영향을 미친 탁월한 저서들로 평가받는다. 박물관 발전에 기여한 공로를 인정받아 2006년 미국박물관연맹(AAM)이 선정한 '지난 100년간 박물관 분야에서 가장 영향력 있는 100인(명예의 전당)'에 이름을 올렸으며, 2010년 존 코튼 데이나 리더십상, 2013년 미국과학학회협의회(CSSP) 교육연구상 등을 수상했다. 최근에 그는 박물관의 본질적 가치를 사람들의 '웰빙(Well-Being)' 향상에서 찾으며, 박물관을 단순히 유물로 전시하는 곳이 아니라 사람들의 삶의 질을 다각도로 향상시키는 필수적인 사회적 인프라로 정의한다. 『뮤지엄 밸류』는 관람객의 '방문 동기와 정체성'을 박물관 경험의 핵심 요소로 꼽으며, 이용자의 맥락에 맞춘 다층적인 경험 설계의 필요성을 강조해 온 그의 깊이 있는 연구 성과를 집대성한 결과물이다.

메릴랜드 주 아나폴리스의 학습혁신연구소 부소장이며 메릴랜드 교육 대학의 교수회 멤버, 스미소니언 교육연구소 보좌관, 그리고 박물관 교육자이다. 또한 메릴랜드에 기반을 둔 공동체 파트너십 프로그램의 코디네이터이며, 스미소니언 국립미국사박물관에서 이루어진, 국가의 중학교 커리큘럼 개발인 ‘미국인의 삶에서의 과학(Science in American Life)’ 프로젝트의 책임자였다. 게인즈빌에 있는 플로리다 대학교의 과학 교육 박사학위를 가지고 있다. 자유 선택 학습 환경에서의 어린이, 가족, 성인의 행동과 학습 분야에 관한 연구로 국제적으로 알려져 있으며, 웬디 폴록(Wendy Pollock)과의 공동 저서인 『가설들의 탐구: 박물관에서의 프론트-엔드 연구 입문』(Questioning Assumptions: An Introduction to Front-End Studies in Museums, 1998)을 포함하여 이 분야의 광범위한 저술이 있다. 주된 연구 분야는 다양한 환경, 특히 박물관에 중점을 둔 여러 환경에서의 학습, 개인과 가족에게 미치는 자유 선택 학습의 장기적인 영향력, 공동체 기반 프로그램의 개발과 평가 등이다.