교육과정 이해와 개발

제1장 교육과정의 역사적 이해
제1절 교육과정의 이해
제2절 교육과정 재개념화의 담론
제3절 교육과정 재개념화의 인식론적 관점
제4절 교육과정 재개념화와 교수설계
제5절 교수설계
제6절 교수설계 유형
제7절 교육과정 구성의 기초

제2장 철학적 기초
제1절 철학과 교육과정
제2절 20C 현대교육철학

제3장 심리학적 기초
제1절 심리학의 이해
제2절 심리학과 교육과정
제3절 교수-학습이론의 유형
제4절 교육과정 유형의 변천

제4장 사회적 기초
제1절 사회 · 문화적 기초의 의의
제2절 생태학적 접근

제5장 교육목표 및 교육내용
제1절 교육목표 진술방법
제2절 교육목표 진술방법의 역사적 접근
제3절 교육내용
제4절 학습자 분석

제6장 우리나라 교육과정기의 변천
제1절 우리나라 교육과정의 역사적 접근
제2절 우리나라 교육과정기의 변천과정

제7장 교육과정 개발의 이론과 실제
제1절 교육과정개발과 운영 및 평가
제2절 교육과정 개발 활동
제3절 교육과정 개발수준
제4절 교육과정 개발모형의 분류
제5절 교육과정 개발수준과 실제

제8장 우리나라 학교수준 교육과정 개발
제1절 우리나라 학교수준 교육과정 개발
제2절 2009년 교육과정 개정안의 학교수준 교육과정