현대교육평가의 이해

Chapter 01_교육평가의 개념과 의미
제1절 교육평가의 현실과 반성
제2절 교육평가의 개념적 의미
제3절 교육평가의 이론적 모형

Chapter 02_교육평가의 유형
제1절 진단평가·형성평가·총합평가
제2절 규준참조평가(상대평가)와 준거참조평가(절대평가), 능력참조평가
제3절 선택형(객관식) 평가와 서답형(주관식) 평가

Chapter 03_수업과정과 교육평가
제1절 수업의 과정과 평가의 관계
제2절 진단평가
제3절 형성평가
제4절 형성평가의 확장과 실천: 학습을 위한 평가
제5절 총합평가
제6절 진단·형성·총합평가의 비교

Chapter 04_교육목표의 세분화와 진술방법
제1절 교육목적과 교수목표
제2절 교수목표의 진술수준
제3절 교수목표의 진술방법
제4절 교수목표의 분류모형

Chapter 05_평가도구 제작의 기본 원리와 방법
제1절 평가도구의 제작방법과 원리
제2절 평가도구의 양호도 기준
제3절 선택형 평가문항의 제작방법
제4절 서답형 평가문항의 제작방법

Chapter 06_지적 영역의 평가
제1절 지식의 평가
제2절 이해력의 평가
제3절 적용력의 평가
제4절 분석력의 평가
제5절 종합력의 평가
제6절 평가력의 평가

Chapter 07_정의적 영역의 평가
제1절 정의적 영역의 학습과 평가
제2절 정의적 영역의 평가방법

Chapter 08_수행평가
제1절 수행평가의 개념
제2절 수행평가의 종류
제3절 수행평가의 가치 추구와 특징
제4절 수행평가 계획의 일반적 절차
제5절 수행평가의 질관리
제6절 수행평가의 제한점

Chapter 09_평가문항의 분석
제1절 문항분석의 의의와 문항양호도의 준거
제2절 평가문항의 분석방법
제3절 상대평가에서의 문항분석
제4절 절대평가에서의 문항분석
제5절 문항반응이론에서의 문항분석

Chapter 10_평가결과의 기록과 활용
제1절 평가결과의 점수 처리
제2절 평가 결과의 기록
제3절 평가 결과의 통보와 활용

Chapter 11_교육프로그램평가
제1절 교육과정평가
제2절 국가수준학업성취도평가
제3절 국제 학업 성취도 평가

Chapter 12_교육평가의 제 문제와 발전방향
제1절 교육평가의 제 문제
제2절 교육평가의 발전방향