특수교사, 수업을 세우다

추천사 1. / 002
추천사 2. / 004
머리말 / 007

Ⅰ 특수교육과 수업
1. 수업의 의미 015
2. 교사 중심 수업과 학생 중심 수업 020
3. 선생님은 어떤 모습인가요? 024
4. 수업에서 학생들과 이루어야 할 것들 027

Ⅱ 수업 속으로
1. 수업, 깊게 들여다보다 039
2. 수업에서의 학생 반응 040
3. 다양한 수준과 목표들 046
4. 문제행동에 대한 지도 052
5. 특수학급에서의 평가 059

Ⅲ 특수교육과 교육과정
1. ‘내차 교육과정’ 065
2. 교육과정 재구성 067
3. 혼자인 단점을 장점으로 070
4. 지금 관심 있는 것, 그것을 교육과정으로 073
5. 직접 만들어보는 특수학급 교육과정(특수학급 운영계획) 075
6. 개별화교육계획과 교육과정 079
7. 화려한 교육과정보다는 실천 가능한 교육과정 081
8. 개별화교육계획의 의미 082

Ⅳ 교육과정과 수업의 연결
1. 사회적 능력 향상을 위한 동영상 교류 089
2. 그림책을 통한 교육과정 재구성과 수업 106
3. 혁신학교 안에서의 특수학급으로서 교육과정 재구성 129

Ⅴ 특수교육의 수업을 어떻게 바라볼 것인가?
1. 수업은 교사의 ‘삶’ 151
2. 자신의 수업을 가장 잘 아는 것은 ‘자신’이다 154
3. 수업을 나누는 방법들 157
4. 수업을 나눌 때에 무엇을 해야 할까? 162
5. 그럼에도 나눠야 합니다 167
6. 글로 수업을 나누다 170
7. 특수교육 연구회를 통한 수업 나눔 173

Ⅵ 특수교육의 수업에 대한 여러 생각들
1. 특수교육에서의 평가 183
2. 수업에서 힘을 뺀다는 것 186
3. 준비의 중요성 188
4. 수업 목표 설정 190
5. 노력하는 교사 191
6. 느림의 미학 그리고 덜어내기 192
7. 교사의 목소리와 수업의 채움 194
8. 특수교육에서의 시간 195
9. ‘이학망’이 되지 않길 바라며 196

▶책을 마무리하며 / 199