문학치료를 통한 긍정의 시그니처

◇ 서 문 _ 3
◇ 감사의 글 _ 5

^^제1부 기본적인 내용^^
1. 이 책의 소개 …… 21
예측 불가능의 시대를 살아가는 우리 / 21
누가 읽을 것인가? / 23
문학이란 무엇인가? / 24
독서활동에서 치료가 일어날 수 있는 근거: 재현 작업과 영혼의 정화 / 27
문학에서 치료가 일어날 수 있는 근거: 표층과 심층의 이중적 읽기 / 29
문학에서 치료가 일어날 수 있는 근거: 문학언어의 다의성 / 30
문학에서 치료가 일어날 수 있는 근거: 작품 읽기를 통한 낯설게 하기 / 35
2. 치료사가 되려면 …… 40
3. 치유역사 및 동향 …… 42
문화적 기억으로서의 문학치료 / 43
문학치료사로서의 기억작업 / 45
◇ 참고문헌 및 추천도서 / 49
◇ 문학작품 / 50

^^제2부 문학치료의 이론과 기법^^
1. 문학치료의 주요 이론 …… 53
1) 읽기와 쓰기의 치유력 53
왜 문학을 읽는가? / 53
작동하는 책: 독자와 세계의 대화 / 56
읽기의 방법들 / 58
쓴 글을 다시 들려주는 행위가 가지는 힘 / 63
2) 서사와 치료 66
함께 읽기 1 _ 69
함께 읽기 2 _ 73
함께 읽기 3 _ 76
3) 긍정의 시그니처 81
4) 치료매체로서의 문학의 특징과 치료글감 선정요건 84
이미지가 그려지는가? / 86
스토리텔링이 가능한가? / 90
서사적인가? / 93
삶에 대한 의지를 느낄 수 있는가? / 95
정서를 톡톡 건드리는가? / 97
5) 문학 텍스트 활용 시의 유의점: 헤세 작품을 중심으로 103
다양한 전달 방법 / 103
공동으로 읽기 / 103
인지와 정서의 상호작용 / 104
2. 정신분석과 문학치료 …… 105
1) 지그문트 프로이트(Sigmund Freud) 105
인간관 / 105
주요개념 / 106
성격의 구조 / 108
학대받은 신경증자를 보는 프로이트의 관점 / 109
함께 읽기 4 _ 112
2) 카렌 호나이(Karen Horney) 114
호나이의 성격유형 이해 / 115
호나이와 여성심리학 / 118
사람들에게 다가가는 유형: 순종형 / 123
사람들에게 맞서는 유형: 공격형 / 125
사람들로부터 멀어지는 유형: 회피형 / 128
함께 읽기 5 _ 132
3) 칼 구스타프 융(Carl Gustav Jung) 138
학자의 생애와 업적 / 138
프로이트와 융의 견해 차이 / 139
융의 인간관 / 139
연상검사와 ‘콤플렉스’론 / 140
마음의 구조와 기능 / 141
융 심리학에서 본 자기실현 / 146
융의 정신치료 / 147
함께 읽기 6 _ 149
4) 자크 라캉(Jacques Lacan) 153
라캉의 인간 이해 / 153
건강한 주체의 탄생: 아버지의 이름 / 156
함께 읽기 7 _ 160
3. 통합치료학: 왜 통합이론이어야 되는가? …… 169
1) 인간을 보는 관점 169
다층적 인간 Playloge / 169
2) 철학 175
문학치료와 마음작업 / 175
해석학적 현상학 / 177
3) 인간중심치료 178
인간관 및 중요개념 / 179
치료목표와 과정 / 180
치료자와 내담자의 관계 및 치료핵심 / 181
함께 읽기 8 _ 183
4) 게슈탈트 심리치료 185
인간관 / 185
주요개념 / 186
게슈탈트 치료의 이론 / 187
게슈탈트 심리치료의 목표 / 189
치료사의 태도 및 치료기법 / 191
함께 읽기 9 _ 194
4. 문학치료의 기법 …… 196
문학치료의 주요 기법과 기술 / 196
감각환기를 위한 치료 매체 / 199
문학치료의 주요 치유 활력: / 213
◇ 참고문헌 및 추천도서 / 223
◇ 문학작품 / 226

^^제3부 통합과 적용^^
1. 프로그램 설계와 초기 작업 …… 231
치료과정 1: 기대탐색과 목표설정 / 231
치료과정 2: 안전한 공간, 보호받는다는 믿음 / 233
치료과정 3: 진정성 있는 소통 / 234
2. 문학치료에서의 진단과 치료 …… 235
문학텍스트를 활용한 문학치료적 관찰 / 236
BPS-Modell에 의한 참여자 이해 / 237
공감 정도에 따른 참여자 이해 / 239
3. 문학치료 프로그램 사례 …… 243
초등학생 대상: 감성독서 ‘내 마음의 보석 찾기’ / 243
고등학생 대상: 문학과 예술이 있는 통합적 인성교육 프로그램 ‘더불어 삶’ / 255
대학생 대상: 대학생 핵심 역량 탐색을 위한 문학치료 / 270
성인 대상: 장애아 부모를 위한 정서지원 워크숍 ‘마음 쉼표, 마음 느낌표’ / 278
노인 대상: 아름다운 노년을 위한 ‘오늘은 내 남은 삶의 첫날’ / 283
병원 임상: 조현병 진단을 받은 개방병동 참여자 / 287
4. 연구자를 위한 지침 …… 325
문학치료와 질적 분석 / 325
IRB취득과 동의서 양식 / 330
◇ 참고문헌 및 추천도서 / 333
◇ 문학작품 / 334

^^제4부 현장에서 만나는 특별한 이야기들^^
언제나 평가의 대상이었던 청소년 / 337
이야기하고 싶지만 진짜 할 이야기가 없는 청소년 / 338
마무리를 해 본 적 없는 청소년 / 338
아이들은 오직 재미있는 것에만 관심을 기울인다 / 339
나는 언제나 왕언니 / 340
언제나 화사한 그녀 / 340
간섭한다는 건 내가 살아 있다는 것 / 341
마치 경기하듯이 / 342
무대의 주인공처럼 / 342
즐겁게 춤을 추다가 그대로 멈춰라^^ / 343
내가 좀 잘 알지 / 344
잘 모르는 사람이어서 편하다 / 344
내가 왕이로소이다 / 345

◇ 찾아보기 347