아동수학지도

■ 머리말 / 002

1장 아동수학지도의 기초 • 011
1. 아동수학지도의 개념 / 012
2. 아동수학지도의 중요성 / 016
3. 아동수학지도의 목표 / 019
4. 아동수학지도의 방향 / 021

2장 아동수학지도의 이론적 배경 • 025
1. 피아제 이론과 아동수학지도 / 026
2. 비고츠키 이론과 아동수학지도 / 032
3. 브루너 이론과 아동수학지도 / 038
4. 가드너 이론과 아동수학지도 / 042
5. 행동주의이론과 아동수학지도 / 046

3장 아동 수학능력의 발달 • 051
1. 영아기 수학능력의 발달 / 053
2. 유아기 수학능력의 발달 / 058

4장 아동수학교육의 내용 • 083
:: 수 개념
1. 일대일 대응 / 085
2. 수 세기 / 089
3. 숫자 인식 / 094
4. 더하기와 빼기 / 096
5. 부분과 전체 / 097

:: 공간과 도형
1. 공간 / 100
2. 도형 / 107

:: 차이 비교 및 측정
1. 영아의 크기에 관심 가지기 / 111
2. 유아의 비교하기와 측정하기 / 112

:: 규칙성
1. 영아기의 규칙성에 관심 가지기 / 127
2. 유아기 규칙성 인식하기 / 128
3. 유아기 규칙성 만들기 / 131

:: 구분하기와 자료 수집
1. 구분하기 / 135
2. 자료 수집 및 결과 나타내기 / 139

5장 유아교사의 역할과 상호작용 • 145
1. 영유아 수학지도를 위한 유아교사의 역할 / 146
2. 유아교사의 수학적 상호작용 방법 / 153
6장 환경 구성 • 163
1. 영아반 및 유아반 실내외 수 흥미영역 구성 / 164
2. 영아 및 유아의 수 활동 자료 / 176
3. 가정 및 지역사회 환경과의 연계 / 184

7장 평가 • 193
1. 아동수학교육 평가의 개념 및 목적 / 194
2. 수학지도 평가의 방법 / 202

8장 통합적 접근에 따른 아동수학교육의 실제 • 223
1. 일상생활을 통한 수학교육의 접근법 / 224
2. 자연친화적 수학교육의 접근법 / 228
3. 문학을 통한 수학교육의 접근법 / 232
4. 전통놀이를 통한 수학교육의 접근법 / 236
5. 음악 및 동작활동을 통한 수학교육의 접근법 / 240
6. 요리활동을 통한 수학교육의 접근법 / 244
7. 게임 활동을 통한 수학교육의 접근법 / 248

9장 연령에 따른 아동수학교육의 실제 • 253
1. 0~1세 영아를 위한 수학활동 / 254
2. 2세 영아를 위한 수학활동 / 263
3. 3~5세 유아를 위한 수학활동 / 271

■ 참고문헌 / 287
■ 저자소개 / 292