놀이 되기의 영유아교수학습

들어가기 만들어가는 놀이 되기를 위한 운동과 실험 2

1부

Ⅰ장 사회 변화와 영유아교육의 방향 15
1 4차 산업혁명과 포스트 휴머니즘 담론 17
2 영유아교수학습의 경계 넘기 23

Ⅱ장 만들어가기 37
1 노마디즘과 놀이 중심 유아교육 39
2 유아 놀이에 대한 이해 45

Ⅲ장 관계 맺기 79
1 유아 관계의 의미 탐색 : 관계의 렌즈로 들여다보기 81
2 함께 배우는 교사 되기 107
3 교사 학습 공동체 127
4 부모와의 공동체적 참여 방안 135
5 지역사회 교육 공동체 157
6 내부작용 관계 : 관계의 렌즈를 재구성하기 181

Ⅳ장 귀기울이기 199
1 타자의 시선으로 본 귀기울이기의 의미 201
2 기록의 역할과 기능 207
3 기록 실천의 문제와 도전점 213
4 기록 실천의 관점 넓히기 221
5 기록의 유형 235

2부

Ⅴ장 철학적 가정 241
1 철학적 가정 243

Ⅵ장 놀이와 배움의 관계에 대한 이론 255
1 Dewey의 일상이자 경험인 놀이 257
2 Piaget의 주도적이고 자발적인 놀이 263
3 Vygotsky의 홈 파인 놀이 267
4 Malaguzzi의 함께 만들어가는 놀이 273
5 Deleuze의 창발적인 자유놀이 277

Ⅶ장 교육과정 운영 특성 283
1 놀이의 다양한 스펙트럼 285
2 놀이의 리좀적 전개 301
3 사고의 가시화에서 낯설게 보기로 307
4 상징화 주기에서 회절로 315
5 다상징화에서 기호와의 마주침으로 323
6 상호작용에서 낯선 질문으로 335
7 놀이 공유하기 345
8 놀이의 예술 되355

참고 문헌 359