유아과학교육

제1부 유아과학교육의 기초 11

제1장 유아과학교육의 관점과 교육적 의미 13
1. 과학을 보는 관점과 교육적 의미 14
1) 과학을 보는 관점 14
2) 과학의 발달과 교육 접근의 의미 18
2. 유아과학교육의 기초이해 20
1) 유아과학교육의 개념 21
2) 유아과학교육의 중요성 23

제2장 유아과학교육 환경의 구성 29
1. 유아과학교육을 위한 물리적 환경 30
1) 유아교육기관 환경 30
2) 가정환경 35
3) 지역사회 환경 36
2. 유아과학교육을 위한 인적 환경 38
1) 유아교육기관 환경과 교사의 역할 38
2) 가정환경과 교사의 역할 41
3) 지역사회환경과 교사의 역할 42

제3장 유아과학교육을 위한 배경이론 47
1. 피아제(Piaget)의 인지적 구성주의 48
1) 인지적 구성주의의 핵심 49
2) 유아과학교육에 주는 시사점 50
2. 비고츠키(Vygotsky)의 사회·문화적 구성주의 51
1) 사회·문화적 구성주의의 핵심 51
2) 유아과학교육에 주는 시사점 54
3. 브루너(Bruner)의 발견학습 55
1) 발견학습의 핵심 55
2) 유아과학교육에 주는 시사점 57

제2부 유아중심·놀이중심 누리과정과 과학교육 61

제4장 유아중심·놀이중심 누리과정의 이해 63
1. 유아중심·놀이중심 누리과정의 구성 64
1) 누리과정의 변천과 유아중심·놀이중심 누리과정 64
2) 유아중심·놀이중심 누리과정의 개요 67
2. 유아중심·놀이중심 누리과정에서의 과학교육 71
1) 유아중심·놀이중심 과학교육의 의미 71
2) 유아중심·놀이중심 누리과정과 자연탐구영역 75

제5장 유아중심·놀이중심 유아과학교육 81
1. 유아놀이의 기초이해 82
1) 유아놀이의 정의 82
2) 놀이의 종류 85
3) 놀이와 유아발달 87
2. 유아과학교육과 상호작용 90
1) 유아과학교육의 특징과 상호작용 90
2) 놀이를 통한 교사 상호작용의 의미 93
3. 유아과학놀이에서의 코칭접근 96
1) 코칭의 기초이해 97
2) TREASURE Talk 상호작용 코칭의 이해 103
3) 과학놀이에서의 TREASURE Talk 상호작용 코칭의 적용 107

제6장 유아중심·놀이중심 누리과정의 자연탐구영역 115
1. 탐구과정 즐기기 116
1) 목표와 핵심 내용의 이해 116
2) 유아 자연탐구경험의 실제 117
2. 생활 속에서 탐구하기 120
1) 목표와 핵심 내용의 이해 120
2) 유아 자연탐구 경험의 실제 122
3. 자연과 더불어 살기 125
1) 목표와 핵심 내용의 이해 125
2) 유아자연탐구경험의 실제 127

제7장 유아중심·놀이중심 누리과정의 자연탐구영역에서의 통합적 접근 133
1. 자연탐구영역에서의 통합적 접근의 예시 134
1) 월요일 135
2) 화요일 136
3) 수요일 137
4) 목요일 138
5) 금요일 140
2. 5개 영역에서의 통합적 접근 142
1) 신체운동·건강 142
2) 의사소통 143
3) 사회관계 145
4) 예술경험 146
5) 자연탐구 148

제8장 유아과학교육의 운영 153
1. 유아과학교육의 운영과 구성 154
1) 유아과학교육의 주제선정 154
2) 유아과학교육의 목표 155
3) 유아과학교육의 내용 158
2. 유아과학교육의 계획 162
1) 연·월간교육계획 162
2) 주간교육계획 164
3) 단위활동계획 169

제3부 유아과학교육의 실제 175

제9장 창의적 접근을 통한 유아과학교육 177
1. 창의적 접근법의 기초이해 178
1) 창의적 접근법의 배경과 개념 179
2) 유아과학교육에서 창의적 접근법의 의의와 구성요소 180
2. 창의적 접근을 통한 유아과학교육의 실제 186
1) 브레인스토밍 187
2) 색다른 용도법 189
3) 강제결합법 192
4) 스캠퍼 194
5) 결점열거법 199
6) 희망열거법 201

제10장 프로젝트 접근법을 통한 유아과학교육 207
1. 프로젝트 접근법의 기초이해 208
1) 프로젝트 접근법의 배경과 개념 208
2) 유아과학교육에서 프로젝트 접근법의 의의 210
3) 프로젝트 접근법의 진행단계 212
2. 프로젝트 접근법을 통한 유아과학교육의 실제 221
1) 교사의 계획하기 221
2) 시작단계 224
3) 전개단계 227
4) 마무리단계 230

제11장 STEAM을 통한 유아과학교육 235
1. STEAM의 기초이해 236
1) STEAM의 배경과 개념 236
2) 유아과학교육에서 STEAM의 의의 245
3) STEAM의 교육방법 248
2. STEAM을 통한 유아과학교육의 실제 252
1) 관찰하기: 종이컵 탑을 쌓아요 253
2) 탐구하기: 다양한 모양으로 종이컵 탑을 쌓아요 254
3) 구성하기: 우리들의 공든 탑! 256
4) 표현하기: 우리들의 탑 전시회 258

제12장 메이커 활동을 통한 유아과학교육 263
1. 메이커 활동의 기초이해 264
1) 메이커 활동의 배경과 개념 264
2) 유아과학교육에서 메이커 활동의 의의 268
3) 메이커 활동의 과정 270
2. 메이커 활동을 통한 유아과학교육의 실제 274
1) 상상하기: 마스크를 잃어버리지 않으려면? 275
2) 활동하기: 마스크 스트랩 만들기 276
3) 공유하기: 마스크 스트랩 공유하기 279

제13장 유아과학교육의 평가 283
1. 유아과학교육 평가의 기초이해 284
1) 교육과정 운영평가 285
2) 유아평가 286
2. 유아과학교육의 평가 방법 289
1) 평가 기준 289
2) 평가 방법 291

참고문헌 305