창의성 교육의 이론과 실제

PART Ⅰ. 창의성의 기초

CHAPTER 1 창의성 연구의 필요성, 역사, 신화 18

창의성 연구의 필요성 ▶ 18
1. 창의성 연구의 필요성 20
2. 융합 창의성 교육의 필요성 24
3. 뇌과학과 창의성 연구 26
4. 협력·집단 창의성 27

창의성 연구의 역사 ▶ 28
1. 미국의 창의성 연구의 역사 29
2. 한국의 창의성 연구의 역사 37
3. 국내의 창의성 연구 동향 39

창의성의 신화와 현실 ▶ 42
1. 창의성의 신화: 신의 영역/인간의 영역 42
2. 창의성의 8대 신화 43

CHAPTER 2 창의성의 분포와 개념 48

창의성의 유형 ▶ 48
1. 공적·사적 창의성 48

창의성의 개념 ▶ 50
1. 창의성 개념의 혼란 50
2. 다양한 창의성의 개념 53
3. 창의성과 관련된 용어 설명 57

CHAPTER 3 창의성과 4P 62

고전적 4P ▶ 62
1. 창의적 산출물 63
2. 창의적 과정 70
3. 창의적 성격 71
4. 창의적 환경 78

4P의 상호작용 ▶ 84

CHAPTER 4 창의성의 이론적 접근 86

인지적 접근 방법 ▶ 86
1. Gardner의 다중지능이론과 창의적인 능력 87
2. Guilford 모델 91

사회·심리적 접근 방법 ▶ 95

다원적 접근 방법 ▶ 97
1. Isaksen, Puccio, Treffinger의 생태학적인 접근 99
2. Csikszenmihalyi의 체계 모델 99
3. Sternberg와 Lubart의 투자이론 102
4. Amabile의 상호작용 모델 104

전경원의 KEPT 모델 ▶ 109
1. KEPT의 주요 요인과 부수 요인 109

PART Ⅱ. 창의성 프로그램과 훈련

CHAPTER 5 창의성 프로그램과 훈련 120

창의성 계발 ▶ 120
1. 창의성 훈련의 효과 및 Torrance 실험 연구 분석 121
2. 메타분석 122

3가지 으뜸 창의성 프로그램 ▶ 127
1. Covington 생산적 사고 프로그램: PTP 프로그램 127
2. Purdue 창의적인 사고 프로그램: PCTP 프로그램 129
3. Osborn-Parnes 창의적인 문제해결력 프로그램: CPS 132

버금 창의성 프로그램 ▶ 134

전쟁과 미국의 창의성 프로그램 ▶ 136

국내의 아동 창의성 교육 프로그램 ▶ 139

CHAPTER 6 창의성 기법 144

창의성 기법 ▶ 144

창의성 기법 베스트 7 ▶ 145
1. 브레인스토밍 145
2. 색다른 용도법 158
3. 강제 결합법 165
4. 스캠퍼 171
5. 결점 열거법 179
6. 희망 열거법 181
7. 전경원의 상형문자 기법 183

CHAPTER 7 창의적인 문제해결력 187

창의적인 문제해결력의 정의와 중요성 ▶ 187
1. 창의적인 문제해결력의 정의 187
2. 창의적인 문제해결력의 중요성 188

창의적인 문제해결력 모델 ▶ 189
1. Wallas의 4단계 모델 189
2. Osborn-Parnes의 모델 190
3. CPS의 두 가지 사고 194

창의적인 문제해결력 교수 모델 ▶ 194
1. Renzulli의 모델: 심화학습 3단계 모형 195
2. Feldhusen의 모델: 퍼듀 심화학습 모형 197
3. Treffinger의 모델: 창의적인 학습 모델 200

창의적인 문제해결 프로그램 ▶ 202
1. 미래 문제해결 프로그램 202
2. 오디세이 정신 206

PART Ⅲ. 전경원의 창의성 이론

CHAPTER 8 전경원의 ACCM 모델 208

ACCM 모델 ▶ 208
1. 창의적인 문제해결력의 정의 208
2. 창의 성격 211
3. 창의 유형 221
4. 창의성 영역 232
4. 창의성 요인의 효과 245

CHAPTER 9 전경원의 CAPA 프로그램 248

생활 속의 창의성 계발 ▶ 248
1. 브레인스토밍을 중심으로 한 창의성 계발 251
2. 오감과 지성을 중심으로 한 창의성 계발 255
3. 여행을 중심으로 한 창의성 계발 257

소재 중심의 창의성 계발 ▶ 258
1. 동화 258
2. 요리 259
3. 신문 260
4. 영화 261

CAPA 프로그램 ▶ 262
1. 프로그램의 구성 역사 262
2. CAPA 프로그램의 철학적 배경 263
3. 교육 목적 및 목표 264
4. 프로그램의 내용 265
5. 교수 전략 272
6. Let’s CAPA 프로그램 활동 전개 과정 예 276

CHAPTER 10 AI 시대의 창의성 288

AI 시대의 창의성 역할 ▶ 288
1. 인공지능과 창의적 상호작용: 파트너로서의 AI 288
2. 프롬프트를 위한 비판적 사고: 환각을 넘어선 통찰 290
3. 프롬포트와 창의적 질문의 힘: 질문이 곧 실력이다 293

참고문헌 296

창의성 계발 311
강의 계획서 312
창의성 관련 추천 영화 목록 315

Worksheet 목차
worksheet 1-1 창의성이 언제 필요한가? 47
worksheet 2-1 ‘창의성’ 하면 떠오르는 모든 것을 적어 보세요. 51
worksheet 2-2 창의성 정의 52
worksheet 2-3 창의성 유추 그림 60
worksheet 2-4 창의성 개념: 길거리 인터뷰 61
worksheet 3-1 창의적 산출물 68
worksheet 3-2 창의적 산출물 기준 69
worksheet 3-3 주변에서 가장 창의적인 사람 77
worksheet 3-4 창의적인 환경 그림 80
worksheet 3-5 창의성 환경 83
worksheet 4-1 나의 창의성 이론 또는 모델 108
worksheet 6-1 색다른 용도법 163
worksheet 6-2 강제 결합(문제와 목록 함께 제시) 169
worksheet 6-3 강제 결합(목록을 선택하고 문제 나중에 제시하기) 170
worksheet 6-4 스캠퍼 활동 175
worksheet 6-5 스캠퍼 클립 관찰하기 177
worksheet 6-6 스캠퍼 현장 활동 178
worksheet 8-1 민감성 220
worksheet 8-2 상상력 223
worksheet 8-3 유창성 225
worksheet 8-4 융통성 227
worksheet 8-5 독창성 229
worksheet 8-6 정교성 231
worksheet 8-7 창의성 능력 우선순위 239
worksheet 8-8 나의 창의성 영역 244
worksheet 9-1 매일 창의성 일지 기록하기 250
worksheet 9-2 역사상 놀라운 발명품 253
worksheet 9-3 생활 속 발명 아이디어 253
worksheet 9-4 SNS를 이용해서 동시에 여러 명이 브레인스토밍하기 254

표 목차
<표 1-1> 창의성 연구 대학과 연구자 및 연구 내용 29
<표 1-2> 창의성에 대한 신화와 현실 43
<표 3-1> 창의적인 특성 체크리스트 76
<표 5-1> Torrance의 창의성 분석 연구 122
<표 5-2> 선행 연구와 본 연구의 전체 평균 효과 크기 비교 123
<표 5-3> 창의성 훈련 유형에 따른 평균 효과 크기(n=62) 124
<표 5-4> 연구 대상 연령에 대한 평균 효과 크기(n=62) 125
<표 5-5> 프로그램 유형별 창의성 프로그램의 평균 효과 크기, 표준오차 및 유의도 검증 126
<표 5-6> 유형별×학교급 창의성 프로그램의 평균 효과 크기 126
<표 5-7> 유아를 대상으로 한 창의성 실험 연구의 예 141
<표 6-1> 육색 모자의 역할 157
<표 6-2> PMI 작성표 158
<표 6-3> 색다른 용도법 활동 예 160
<표 6-4> 넥타이를 색다른 용도법으로 활용한 예 160
<표 7-1> Purdue의 3단계 모형 198
<표 8-1> 종합 창의성 ACCM 모델 210
<표 9-1> 브레인스토밍 10계명 252
<표 9-2> 3세 누리과정 연간 프로그램 266
<표 9-3> 4세 누리과정 연간 프로그램 268
<표 9-4> 5세 누리과정 연간 프로그램 270
<표 9-5> CAPA 프로그램의 교수 단계 272
<표 9-6> 다양한 기법 275
<표 9-7> 5월 1주 칭의성 활동 계획표 277
<표 9-8> 9월 1주 칭의성 활동 계획표 280
<표 9-9> 9월 2주 창의성 활동 계획표 284