통합교육론

저자서문
역자서문

1 역사적 배경
1. 장애학생에 대한 교육 서비스의 보장
2. 서비스 전달의 연속체
3. 완전 통합 정책의 형성
4. 후속 활동

2 통합학급 모형의 특성과 변인
1. 통합학급 모형의 이론적 기초
2. 통합학급 지도 이론
3. 협력교수의 운영
4. 통합학급 모형의 당면 과제
5. 모형 선택하기
6. 요약
7. 후속활동

3 협력과 자문 방법
1. 지문과정 모델
2. 협력과정
3. 자문의 특정 기술
4. 학교에서의 자문 활동
5. 자문 진행 방법
6. 요약
7. 후속 활동

4 효과적인 협력교수방법
1. 협력의 압박요인
2. 수업적인 고려사항
3. 협력교수를 위한 계획
4. 요약
5. 후속 활동

5 수업환경평가
1. 수업맥락은 왜 평가해야 하는가?
2. 수업 맥락을 평가하기 위한 자료수집
3. 수업 분석하기
4. 평가 분석하기
5. 종합적인 자료ㆍ수집 도구
6. 요약
7. 후속 활동

6 학업성취 평가
1. 학업성취 평가 이유
2. 학업성취 평가를 위한 자료 수집
3. 학업기술 프로파일 개발
4. 전략적 학습 행동의 사정
5. 학업 진보를 점검하기
6. 요약
7. 후속 활동

7 교육과정 조절
1. 효과적인 조절을 위한 단계
2. 조절을 위해 고려할 요소
3. 조절을 실행할 때의 형태
4. 조절을 평가하기
5. 조절을 위한 제안
6. 요약
7. 후속활동

8 행동 문제의 평가
1. 문제 행동의 이해
2. 행동 문제의 사정
3. 요약
4. 후속 활동

9 행동 관리 전략
1. 집단 관리 기법
2. 자기-학교 관리 기법
3. 요약
4. 후속 활동
5. 참고문헌