의사소통능력과 맥락

■ 서문 / Ⅴ
■ 감사의 말 / Ⅳ

제1장 언어학에서의 기능적 접근법
프라그 학파
-신프라그 학파
-프라그 학파와 언어 교수법
영국전통학파
-Firt의 언어 철학
-Halliday의 체계적-기능적 언어학
-영국 전통학파와 언어 교수

제2장 의사소통능력, 이해가능성 그리고 모델
의사소통능력
하임즈와 할리데이
의사소통능력들
-이해가능성
식별가능성과 맥락
해석가능성과 대조 담화 분석
식별가능성의 연속 변이
-모델
모델 적합성
모델과 태도
폴리모델 접근법

제3장 사회언어학적 프로파일: 인도,서독,일본
-인도
영어에 대한 태도
사용자와 사용
언어학적 혁신과 적응
의사소통능력과 영어 연속변이
영어 교수법
-서독
영어에 대한 태도
사용자와 사용
언어학적 혁신과 적용
영어 교수
-일본
영어에 대한 태도
사용자와 사용
언어학적 혁신과 적용
영어 교수법
프로파일의 중요성

제4장 의사소통 언어 교수

-한계수준과 기능상의_개념상의 교수요목
-특별한 해결책과 언어에 대한 기능적 관점
기술과 반복 연습
옛 개념을 위한 새로운 이름
Sacignon의 상호작용 접근법
widdowson의 담화 중심 접근법
Piepho의 의사소통 중심 접근법
-유사점과 차이점
-언어 교수에 있어 의사소통적 접근법은 무엇인가?

제5장 언어교수를 위한 기능 중심 의사소통 접근법
-기준
-접촉:서독인의 맥락을 위한 의사소통 언어 교수
-세계의 영어:일본의 EFL
-의사소통 교수 프로젝트:남인도의 ESL
-유사점과 차이점
의사소통능력
식별가능성
모델
-결론

■ 참고문헌
■ 색인