어린이 영어지도

PART I영어지도와 학습(Teaching and Learning English) 11
목 차
CHAPTER01어린이와 영어지도(Children and Teaching English) 13

1 어린이와 지도사 13
2 언어습득단계와 2중언어 17
3 2중언어로서 영어지도와 지침 21

CHAPTER02언어습득장치와 인지발달(LAD and Cognitive Development) 26

1 N. Chomsky의 언어습득장치와 조기 언어지도 27
2 Krashen의 입력 이론 33
3 인지주의자의 인지와 언어발달에 대한 견해 38

CHAPTER03어린이와 지도사의 역할 이해(Understanding the Rolesof Children and Teachers) 43

1 어린이 지도의 특징 43
2 학교기 이전 언어지도와 이해 44
3 학교기 언어지도와 이해 50

CHAPTER04한 부모 한 언어 원칙(OPOL Principle) 62

1 학교기 이전 어린이 이해와 특징 63
2 학교기의 언어 몰입지도 77

CHAPTER05영어 교수ㆍ학습 이론(Teaching and Learning Methods andApproaches) 88

1 문법 번역식 교수법 88
2 구엥 교수법 90
3 직접식 교수법 92
4 청화식 교수법 94
5 상황적 언어 교수법 95
6 전신반응 교수법 97
7 침묵식 교수법 99
8 공동체 언어학습법 100
9 자연 접근법 101
10 의사소통 중심 언어 교수법 102
11 암시 교수법 104
12 총체적 언어 방식 105
13 읽기와 구연동화를 통한 숙달법 106
14 컴퓨터 보조 언어학습법 108
15 프로젝트 학습법 109
16 원칙에 입각한 절충식 교수법 109
17 역할 놀이 학습법 111
18 게임 활동 지도법 112
19 운율 지도법 114
20 노래 지도 115
21 과목 내용-언어 통합 학습법 116
22 기타 학습법 120

CHAPTER06교육과정과 수업계획서(Curriculum and Teaching Plan) 121

1 교육과정 121
2 수업계획 123
3 수업계획서의 기본 형식 126
4 수업계획 구조 126
5 수업계획서 모형 128
6 학습자 중심의 언어 수업 140
7 학습자의 동기부여를 위한 기교 점검 141
8 2중언어로서 수업지도 기본 요령 143

CHAPTER07수업평가(Evaluation) 145

1 평가의 기본 개념 145
2 초등 영어의 평가 방향 146
3 교수ㆍ학습 방법 147
4 평가방법 148
5 수행평가 151


PARTⅡ어린이 언어습득단계 이해(Understanding the ChildLanguage Acquisition Stages) 157


CHAPTER08어린이 언어습득단계 이론(Theory of Child Language Acquisition Stage) 159

1 언어습득단계 구분과 역사적인 특성 159
2 어린이 언어습득단계에 관한 주장들 161
3 생득주의의 언어습득 165

CHAPTER09언어 이전 단계(Prelinguistic Stage) 168

1 언어 이전 단계의 특징 168
2 Lily Carter의 월별 분류와 발화 지도 170
3 언어 이전 습득 이론 174
4 성인과 어린이의 성도 차이 176
5 인지주의적인 언어발달 이해 176
6 언어 환경과 상호작용주의 178
7 대화체계 발달 181
8 언어 이전 시기의 발달현상과 지도방법 182

CHAPTER10한 단어 발화기(Single-Word Utterances) 187

1 한 단어 발화기의 특징과 이해 187
2 의미 범주, 과대확장, 그리고 주어로 해석 191
3 음운론적 발달현상 193
4 대화발달과 언어입력 196

CHAPTER11최초 단어 결합기(First Word Combinations) 201

1 최초 단어 결합기의 특징 201
2 단어 결합에서의 문 의미와 습득 204

CHAPTER12단ㆍ복문 단계(Simple & Complex Sentence Stage) 211

1 단ㆍ복문 단계의 음운과 의미의 특징 211
2 대표적인 통사 규칙 습득 219

CHAPTER13습득단계별 2중언어지도(Teaching Bilingual through Acquisition Stages) 235

1 습득단계별 특징과 2중언어지도 235
2 언어학자들의 습득 규칙 적용 241
3 2중언어로서 영어의 특징 지도 244
4 나이별 전형적인 언어 기교와 지도 249

PARTⅢ언어 기능 지도(Linguistic Functions) 257

CHAPTER14듣기(Listening) 259

1 듣기의 특성과 이해과정 259
2 듣기 활동 유형 261
3 듣기 이해 기능별 전략 262
4 단계별 듣기 수업지도 263
5 듣기 지도 전략과 방법 266
6 듣기 지도 요령 267
7 학습자의 듣기 요령과 지도사의 자세 269

CHAPTER15말하기(Speaking) 273

1 말하기 특성 273
2 말하기 지도 내용 274
3 초기 말하기 지도 전략 275
4 말하기 유도 276
5 유아기의 말하기 개발 276
6 어머니 언어 입력 280
7 말하기 실습 유형 284

CHAPTER16읽기(Reading) 286

1 읽기의 특징과 의미파악 286
2 읽기 지도 단계 288
3 수업 중 읽기 지도방법 289
4 읽기 활동과 자료 활용 291
5 목적에 의한 읽기 지도 292

CHAPTER17쓰기(Writing) 296

1 쓰기 단계와 특징 296
2 초기/저학년 학교기 지도 298
3 후기/고학년 학교기 지도 302
4 필기 요령과 쓰기 연습표 활용 317

PARTⅣ의사소통 요인 지도(Communicative Factors) 319

CHAPTER18음운(Phonology) 321

1 음운의 특징과 모국어 영향 321
2 언어 체계로서 음 324
3 학교기 음철법과 음 지도 328
4 음 변화와 이음현상 331
5 한국어와 영어 발음의 차이와 특징 334
6 말의 리듬과 시간 339
7 음운 지도방법 340

CHAPTER19어휘(Lexis) 342

1 음철법식 어휘 철자 지도 342
2 기능에 의한 용어 345
3 의미 활용과 어휘 지도 348
4 어휘 지도 지침과 유의사항 351
5 어휘 선정 기준과 구성요소 352
6 어휘 지도방법과 절차 353

CHAPTER20문법(Grammar) 358

1 문법의 특징과 지도방법 358
2 영어와 한국어의 어법 차이와 지도 363
3 문법 연습 지도 유형과 방법 365

CHAPTER21문화(Culture) 369

1 문화의 특징과 이해 369
2 문화 지도와 방법 372
3 교실에서 다룰 수 있는 문화 378
4 읽기에서 나타날 수 있는 문화 383
5 언어 속 문화 장벽 387

CHAPTER22대화로서 의사소통(Communication through Dialogue) 391

1 의사소통 특징과 습득 392
2 비언행적 지식과 유사언어 396
3 의사소통 능력과 기능 399
4 화용론적 입장에서 의사소통：직시, 예의, 전제, 함의 407
5 대화 능력 개발 411
6 대화 활용 전략 412

참고문헌 419
찾아보기(Index) 434