META 구평회교육학 - 상

상권

1장 교육기초와 교육철학
제1절 교육철학의 기능과 성격
제2절 교육정의에 대한 철학적 접근
제3절 교육의 유형
제4절 공교육제도와 대안교육
제5절 교육목적에 대한 철학적 접근
제6절 교육내용에 대한 철학적 접근
제7절 철학의 연구영역과 교육
제8절 현대의 교육철학
제1장 교육의 기초와 교육철학 형성평가

2장 교육사회학
제1절 교육사회학의 연구동향
제2절 교육과 선발 및 사회평등
제3절 교육과 노동시장
제4절 교육평등론
제5절 교육인류학과 문화
제6절 사회화와 교육
제7절 사회집단과 교육
제8절 사회계층과 교육
제9절 지역사회와 지역사회학교
제10절 질적 연구 방법
제11절 북한 교육
제12절 통일 교육
제2장 교육사회학 형성평가
3장 교육행정
제1절 교육행정의 기초
제2절 교육행정 이론의 발달
제3절 교육행정의 과정이론
제4절 동기이론
제5절 지도성이론
제6절 조직이론
제7절 교육재정
제8절 장학행정
제9절 교육정책
제10절 교육자치제도
제11절 우리나라의 현행학제(학교제도)
제12절 교육인사행정
제13절 학교와 학급 경영
제14절 교사론
제3장 교육행정 형성평가

4장 한국교육사
제1절 삼국시대의 교육
제2절 고려시대의 교육
제3절 조선시대의 교육
제4절 근대의 교육
제5절 일제시대의 교육
제6절 현대교육
제7절 중국교육사상가
제4장 한국교육사 형성평가

5장 서양교육사
제1절 고대의 교육
제2절 중세의 교육
제3절 문예부흥기의 교육
제4절 종교 개혁과 교육
제5절 실학주의와 교육
제6절 18세기의 교육
제7절 19세기의 교육
제8절 신교육 운동
제5장 서양교육사 형성평가

6장 부록
부록1. 구조주의와 구성주의
부록2. 교육개혁안과 교육발전 5개년 계획
부록3. 교육관계법령

하권

1장 교육심리학

2장 생활지도

3장 교수방법론

4장 교육공학

5장 교육과정

6장 교육평가

7장 교육통계

8장 교육연구

부록