초등국어교육의 이해

제1장 국어과 교육의 이해―9
제1절 국어 교육의 이해…9
제2절 초등 국어과 교육의 이해…21
제3절 초등 국어과 교육의 특수성…28

제2장 국어과 교육과정의 이해―41
제1절 교육 과정 변천의 요인…42
제2절 교육과정 개발 이전 시기…44
제3절 국어과 교육과정의 변천…50

제3장 국어과 교재의 이해―101
제1절 교재의 개념과 중요성…101
제2절 국어 교과서의 변천과 개발 체제…108
제3절 국어 교과서의 특징…115
제4절 국어 교과서 단원 구성 원리와 체제…121
제5절 국어 교과서 활용 및 재구성 방안…148
제6절 교사용 지도서의 특징과 활용 방안…154
제7절 국어 CD 자료의 특징과 활용 방안…161

제4장 교수·학습 방법과 모형의 이해―169
제1절 교수·학습 방법의 이해…169
제2절 교수·학습 모형의 이해…173

제5장 국어과 평가의 이해―227
제1절 국어과 평가의 중요성…227
제2절 국어과 평가의 목표와 내용…229
제3절 국어과 평가 방법…235
제4절 국어과 수행 평가…243
5.3. 의문문…99
5.4. 명령문과 청유문…103

6. 문장의 종류 (2) 용언 어간의 종류에 따른 111
6.1. 동사문과 형용사문, 지정사문…112
6.2. 사동문과 피동문…129
6.3. 부정문…131

7. 문장의 내포와 접속 ? 137
7.1. 복문에 대한 고찰에서 고려할 점들…138
7.2. 복문의 범위와 종류…139
7.3. 복문과 의존 용언, 의존 명사…148

8. 내포문 161
8.1. 내포절의 명칭과 표지…162
8.2. 명사절…165
8.3. 관형사절…171
8.4. 용언절…177
8.5. 인용절의 문제…183

9. 부사절 내포문과 접속문 191
9.1. 부사절의 분포…192
9.2. 접속문의 앞 절인가, 부사절인가?…195
9.3. 대등적 접속인가, 종속적 접속인가?…200
9.4. 부사절 내포문…202
9.5. 접속문의 분류의 문제…205

10. 피동문 211
10.1. 피동문과 피동사…212
10.2. 피동사의 종류에 따른 피동문…225
10.3. 피동문의 의미…232

11. 사동문 241
11.1. 사동문과 사동사…242
11.2. 사동문의 종류…247
11.3. 사동문의 의미…258
11.4. 사동문과 피동문의 관계…264

12. 인용문 271
12.1. 인용과 인용문…272
12.2. 직접 인용과 간접 인용…277
12.3. 발화동사…279
12.4. 인용절의 범주와 표지…281
12.5. 인용문의 특징과 구조…287
12.6. 발화동사가 쓰인 문장의 형식…294
12.7. ‘－이라고’와 ‘－고’의 실제적 쓰임…295

13. 부정문 299
13.1. 부정, 부정 표현과 부정문…300
13.2. 부정문의 종류…305
13.3. 부정문의 구조…309
13.4. 부정문의 의미 해석…316

14. 통사론과 다른 부문 319
14.1. 통사론과 형태론의 관계…320
14.2. 통사론과 의미론, 화용론의 관계…329
14.3. 통사론과 음운론의 관계…347

참고 문헌…349
찾아보기…377