우리 모두 시를 써요

초판 머리말

1장 어린이의 말은 시래요
박자가 안 맞아!(시와 감동 1)｜나도 기분 좋았다(시와 감동 2)｜진짜 말과 가짜 말(시와 감동 3)｜솜씨.재미.감동(시와 감동 4)｜남의 말과 자기 말(시와 감동 5)｜감동과 말재주(시와 감동 6)｜겪은 일과 생각｜겪은 일｜행동과 생각의 표현

2장 어린이의 삶은 시래요
삶에서 우러난 감동(시란 무엇일까 1)｜진정을 토해 낸 말(시란 무엇일까 2)｜자유와 희망을 주는 세계(시란 무엇일까 3)｜틀에 매이지 않고 토해 내듯이 쓰기｜정직하게 쓴다는 것｜줄글로 쓰는 산문시｜마음속에 잡힌 것을 정확하게｜살아 있는 말의 재미, 시늉말｜보고 들은 것을 그 자리에서, 사생시｜조금 전에 있었던 감동을 되살려｜머리로 만들지 말고 일(놀이)한 것을 써야｜누구에게 하고 싶은 말을 건네는 시｜흥이 나서 저절로 노래하듯 쓰는 시｜삶 속에 들어온 풍경, 그림 같은 시｜필요 없는 말 줄이기

3장 이렇게 써야 시가 되지요
본 것 쓰기｜들은 것 쓰기｜겪은 일 쓰기｜생각한 것 쓰기｜일하기와 시 쓰기｜시는 이야기글과 어떻게 다를까?｜비판하는 정신을 담아｜자연과 함께 살기｜어린이 마음, 어린이 세계

명숙의 벌 이은화 부산 구포초 5학년

오늘 아침에
명숙이가 벌을 섰다.

무릎을 꿇어
두 손을 위로 번쩍 들어
웃고 있었다.

다른 때 같으면
명숙이가 불쌍했는데
명숙이가 웃으니
나도 기분이 좋았다.

두 손을 번쩍 들어 벌을 받고 있는 동무, 그 아이가 웃고 있는 것을 보고 “나도 기분이 좋았다”고 했습니다. 왜 좋았을까요?
다른 때같이 웃지 않고 괴로워했다면 제 마음도 괴롭고 “명숙이가 불쌍했는데” 다행하게도 명숙이가 웃고 있어서 잘도 참는다 싶어 마음이 놓였던 것입니다. 벌을 받아 손을 들고 꿇어앉아 있는 아이의 모습, 그 아이를 생각하는 시 쓴 이의 마음이 잘 나타나 있습니다.
이 시의 마지막 줄이 “나도 기분이 좋았다”로 되어 있습니다. 대개 무엇을 했든지 ‘기분이 좋았다’고 쓰게 되면 시가 되기 어렵습니다. 자기중심의 얕은 감정을 토해 내는 말이 되어서 남의 마음을 움직일 수 없기 때문입니다. 그런데 이 작품은 그런 자기중심의 기분 표현이 아닙니다. 고통을 당하는 친구가 그 고통을 잘 참고 있는 것을 보고 저도 기분이 좋았다는 것이니, 이 “기분이 좋았다”는 상태는 사실은 친구의 괴로움을 자기의 괴로움으로 받아들이고 있는 훌륭한 마음입니다. _ 19쪽, ‘나도 기분 좋았다(시와 감동 2)’