2010 기능직 공무원 일반직 전환 특채 기본서 교육학개론

제1편 교육학 총론

chapter 01 교육의 개요
제1절 교육의 정의
제2절 교육의 형태
제3절 평생교육
제4절 대안교육
제5절 특수교육
제6절 교육의 기능과 역할
제7절 교육의 효과와 한계

chapter 02 한국교육사
제1절 고대국가의 교육
제2절 고려시대의 교육
제3절 조선시대의 교육
제4절 근대의 교육

chapter 03 서양교육사
제1절 원시시대의 교육
제2절 그리스의 교육
제3절 로마의 교육
제4절 중세의 교육
제5절 문예부흥기의 교육
제6절 실학주의
제7절 계몽주의
제8절 자연주의 교육사상
제9절 신인문주의
제10절 심리적 계발주의
제11절 20세기의 교육
-기출 및 적중예상문제

제2편 교육의 기초

chapter 01 교육철학
제1절 교육철학의 의의
제2절 교육의 정의
제3절 교육목적
제4절 철학적 지식과 철학의 연구영역
제5절 전통적 교육철학
제6절 20세기 미국의 4대 철학
제7절 현대의 철학 사조

chapter 02 교육심리학
제1절 발달심리학
제2절 학습심리학
제3절 인성심리학

chapter 03 교육사회학
제1절 교육사회학의 성립과 발전
제2절 기능이론(functional theory)
제3절 갈등이론(conflict theroy)
제4절 신교육사회학(new sociology of education)
제5절 문화와 교육
제6절 사회와 교육
제7절 사회체제로서의 학교
제8절 교육의 기회균등
제9절 학력 상승
-기출 및 적중예상문제

제3편 교육의 과정

chapter 01 교육과정
제1절 교육과정의 의의
제2절 교육과정의 변천
제3절 교과의 가치
제4절 교육과정의 구성
제5절 제7차 교육과정

chapter 02 교수－학습 지도
제1절 학 습
제2절 수 업
제3절 학습지도의 형태

chapter 03 교육공학
제1절 교육공학
제2절 수업매체
제3절 구성주의

chapter 04 생활지도
제1절 생활지도의 개념과 원리
제2절 상담의 기초
제3절 상담이론

chapter 05 교육평가 및 통계·연구
제1절 교육평가의 본질
제2절 평가관
제3절 교육관
제4절 교육평가의 유형
제5절 평가도구의 조건
제6절 평가도구의 제작
제7절 문항분석
제8절 측정치
제9절 변산도
제10절 상관도
제11절 규준점수
제12절 교육연구의 이해
제13절 자료수집방법
제14절 표본조사
제15절 실험 연구
제16절 가설의 검증
-기출 및 적중예상문제

제4편 교육행정

chapter 01 교육행정
제1절 교육행정의 본질
제2절 교육행정이론의 발달
제3절 교육기획
제4절 교육행정의 조직이론
제5절 교육제도
제6절 지방교육자치제도
제7절 교육인사행정
제8절 교육재무행정

chapter 02 장학행정
제1절 장학의 본질
제2절 수업장학과 임상장학
제3절 장학의 유형
-기출 및 적중예상문제