대학 글쓰기교육 동향과 교수 학습 방법 연구

1부 대학 글쓰기교육의 동향과 분석
대학 글쓰기교육의 연구 동향 분석과 시사점
대학 글쓰기 교재의 현황과 발전적 방향
대학 글쓰기교육의 교육목표와 평가목표의 상관성 분석
대학 글쓰기교육에서 평가 연구의 동향과 분석
대학 글쓰기교육에서 평가 방법의 양상

2부 대학 글쓰기교육의 교수 학습 방법
대학 글쓰기 교과목의 운영 현황과 내실화를 위한 제도적 방안 모색
주제 분석을 통한 학습자의 학술적 접근 양상과 글쓰기교육의 방향
대학 글쓰기교육에 대한 비판적 접근과 맥락적 글쓰기교육의 제안
대학생의 학술적 글쓰기 능력 향상을 위한 지도의 실제
문장 텍스트의 변환을 위한 지도방법
대학 글쓰기교육에서 ‘자기서사적 글쓰기’의 위상과 방향

글쓰기는 글 쓰는 사람의 가치관과 배경지식, 그리고 사유와 경험이 통합적으로 수렴되는 표현의 장이며 글을 통해 미처 발견하지 못했던 자신과 세상에 대해 새롭게 인식하는 창의적인 과정이다. 대학 글쓰기교육의 현재와 현장을 구체적으로 살핀 이 책은 의사소통능력, 문제해결능력, 창의성을 겸비한 21세기 인재를 양성하기 위한 대학 자체의 노력과 4차 산업혁명에 따른 사회의 요구 및 세계 경쟁력 강화라는 대학 내외적 요구가 반영되어 있다.
이 책이 나올 수 있었던 것은 두 연구자의 열정과 서로에 대한 믿음 덕분이다. 이 결실은 대학 글쓰기교육에 대한 두 연구자의 지속적인 논의와 소통의 결과물이 모여 만들어진, 대학 글쓰기교육에 대한 하나의 작은 담론이라 할 수 있다. 학문의 길은 때로 외로우나 함께 걷는 길이 지치지 않는 오랜 여정으로 기쁘게 이어질 수 있음을 보여주는 결실의 한 예가 되었으면 한다.
－｢책머리에｣중에서

교육목표는 교육을 통해 도달해야 할 목적과 방향성, 그리고 가치를 포함하는 교육의 중요한 요소로서, 글쓰기교육에서도 글쓰기목표는 반드시 필요하다. 글쓰기목표가 어떻게 설정되느냐에 따라 교수 방법 및 내용도 달라진다. 글쓰기목표의 도달 여부는 평가를 통해 이루어지는 만큼 평가는 이후 이루어질 과정에 직간접적인 영향을 미친다. 앞으로 평가 관련 논의를 위해서는 시대의 환경 변화에 따른 교육목표와 평가목표의 상관성과 적합성에 대한 지속적인 고민이 필요하다.

대학 글쓰기교육에서의 평가는 학습자의 글쓰기에 수반되는 능력 즉 의사소통 능력과 표현 능력, 문제해결 능력과 논리적‧비판적 사고 능력을 측정하는 도구인 동시에 글쓰기교육과정 자체에 대한 점검, 수업을 설계한 교수자 스스로에 대한 피드백에 기여한다. 곧 교육이 목표 지향적 행위라는 점이 강조될수록, 평가의 필요성 및 중요성, 그에 따른 평가 준거 등이 요구된다. 평가의 신뢰도 및 타당성을 위한 객관적인 지표를 마련하는 것은 목표의 성취 여부를 가늠하는 과정인 동시에 결과로 연결된다.